avaluació de l'ensenyament de geografia - Universitat Rovira i Virgili

d’Història i Geografia, una Unitat de Recursos Docents que, amb el temps, ha de permetre
l’augment i la diversificació del fons de recursos propis i privats de cada professor, possibilitant
la seva utilització, conservació i manteniment.
El nivell de compliment dels programes en les diferents assignatures és elevat, tot i
que la divisió en quadrimestres, majoritària a l’ensenyament, obliga a una compressió elevada
dels continguts, que són els que finalment s’exigeixen als estudiants. Per altra banda, la
seqüència quadrimestral no permet l’ampliació de continguts o posar l’èmfasi en
l’aprofundiment de tècniques d’anàlisi específiques. Pel que fa a l’apartat pràctic esdevé una
eina molt valuosa per introduir metodologies docents més actives, freqüentment fora de les
aules, als laboratoris, al camp, institucions i empreses. Al llarg del curs acadèmic diferents
professors encarregats de matèries de l’ensenyament organitzen conferències relacionades amb
els continguts propis de l’assignatura i sovint també amb altres matèries, i per tant de continguts
transversals.
Els professors de l’ensenyament de geografia organitzen cada curs una sortida de
treball adreçada els estudiants de la llicenciatura, que implica també una transversalitat en els
continguts i en la composició dels estudiants que hi participen. Aquesta sortida de treball
computa com una activitat de crèdits lliures pels estudiants, està coordinada amb professors
d’altres universitats i es centra en temàtiques de la pròpia especialitat. El cost d’aquesta activitat
recau sobre el estudiants, sense ajuda institucional.
També i relacionat amb els diferents grups d’investigació existents a la Unitat de
Geografia s’organitzen col·loquis, congressos i cicles específics que conten amb la participació
activa dels estudiants de segon cicle. La mateixa gestió dels projectes de recerca i transferència
de coneixement generen la participació dels estudiants, introduint-los en tècniques d’anàlisi
específica i en el món del treball.
En els últims anys s’han multiplicat les informacions sobre les possibilitats de recerca
de feina, tant a nivell general, com específica en el centre. Ja són tradició les Jornades sobre
Sortides Professionals dels Titulats, que organitza la Facultat de Lletres. En relació amb aquest
fet, en el curricula dels estudiants existeix la possibilitat de cursar una assignatura optativa de
Pràctiques. El pla d’estudis la defineix com pràctiques a empreses, institucions públiques i
privades, d’una durada de 60 hores. A la reforma del Pla d’Estudis de Geografia d’enguany
(juny 2001) s’han ampliat el nombre de crèdits, fins a 9. A partir de convenis específics amb les
entitats, els estudiants entren en contacte amb les tasques d’anàlisi territorial i amb el
funcionament de departaments i agències amb responsabilitats sobre qüestions territorials.
Aquests convenis son de caire formatiu i per tant no contractual. En alguns casos, aquestes
empreses i institucions reclamen aquests estudiants per formar part de la seva plantilla.
La relació del mencionats convenis de pràctiques augmenta any rera any: consells
comarcals, ajuntaments i diputacions, institucions de l’estat central, Cambra de Comerç,
autoritat portuària, empreses privades de sectors diversos, centres de recerca, patronats i instituts
de promoció econòmica. Les valoracions dels tutors i de les entitats indiquen avaluacions
positives. Tanmateix, generalment, els estudiants mostren signes positius de l’experiència.
La recerca desenvolupada dins de la Unitat ha permès establir contactes i convenis de
col·laboració amb d’altres universitats i institucions científiques estrangeres. Això facilita la
formació dels doctorands i la participació d’estudiants de la llicenciatura sota els programes
d’intercanvi europeus.
4.3. El treball dels alumnes
El Pla d’Estudis fixa 300 crèdits per obtenir la llicenciatura de Geografia, en una
durada de 4 anys. La divisió entre els crèdits i els anys resulta un nombre de 75 crèdits/any per
49