El corazón, fuente de energia vital - Fundación Universitaria del ...

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Fundación Universitaria del Área Andina
zos, como el de la feria, Bogotá Capital Mundial del Libro
(2007) y de otras tantas celebraciones y eventos, ¿cómo
hacer para que la formación de lectores vaya más allá de
las noticias de entretenimiento?
La formación lectora ocurre durante un período prolongado,
desde la infancia a la adultez y como resultado de
un trabajo educativo dentro y fuera de la escuela. Los resultados
indican que la presencia física de libros e infraestructura
es “una condición necesaria pero no suficiente”
para producir lectores.
Si bien se reconoce la formación de hábitos lectores, el
desafío es fortalecer un trabajo pedagógico más riguroso,
encaminado al logro de competencias comprensivas e
interpretativas.
Otro aspecto importante de mencionar, es que quienes
escriben con términos rebuscados para `descrestar´ al lector
producen el efecto contrario. A esa conclusión llegó
una investigación del psicólogo Daniel Oppenheimer, del
Departamento de Psicología de la Universidad de Princeston.
El experto asegura que quienes escriben de manera simple
y sencilla son considerados más inteligentes y motivan
a leer mucho más que aquellos que se preocupan por utilizar,
de manera innecesaria, palabras largas y estilos de
fuentes o de citación muy complejos 3 .
El escritor y periodista Juan Gossaín considera que este
resultado se da porque escribir bien significa comunicarse
en un lenguaje sencillo, pero no pobre; decoroso, pero
no rebuscado: “Las palabras complicadas son como joyas
antiguas: deben guardarse y no usarse, es como esa reliquia
de la abuela que sólo se muestra en privado a los
amigos”, dice.
¿Cómo enseñar a leer y fomentar la lectura en escuelas
y universidades con maestros no lectores? Esta pregunta
me invita a participarles dos ideas del escritor Frank Mc-
Court (uno de mis favoritos). En su libro El profesor (una
verdadera lección de humanidad ofrecida por este autor
y con el que se ha consolidado como una de las revelaciones
literarias más sorprendentes de las últimas décadas),
dice:
“… En la universidad había cursos de literatura y redacción.
Había cursos sobre cómo enseñar, dictados
por profesores que no sabían enseñar…”.
“… ¿Investigar? ¿Cómo puede investigar esta gente
cuando todavía le cuesta leer el maldito periódico?