REVISTA CIENTÍFICA - Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología ...

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124 piciando la producción de información mediante el texto en sentido amplio, esto es, que forme parte de un continuo. Las instancias de ese continuo son incesantes procesos de decodificación, lectura y hermenéutica, que se aplican productivamente. Gráfico Nº 01. Explicación esencial del modelo teórico de estrategias de lectura Competencia. Perfeccionamiento de la comprensión de la información de los textos escritos. Estrategia Habilidad Indicador Instrumento Material Subrayado Analiza Sumillado Percibe Resumen Sintetiza Interpretación Infiere Comentario Juzga Contextualiza el texto Relaciona información explícita Cuestionario Identifica personajes Sitúa lo leído con ejemplos. Caracteriza las causas de un hecho. Relaciona el todo con sus partes Escribe la idea central de cada párrafo Selecciona información Condesa las ideas en párrafos. Infiere el tema Discrimina lo importante de lo secundario. Organiza la información Supone el propósito del texto Establece relaciones Elabora conclusiones. Predice el origen y final del texto Indagación de consensos Disentir con responsabilidad Puntos de vista sobre las ideas del autor Fortaleza de contenido Deficiencias Alternativas de solución Coherencia de razones: hechos y opiniones en párrafos Cuestionario Cuestionario Cuestionario Cuestionario Texto
Estrategias EL SUBRAYADO El habitual ejercicio del subrayado jerarquizando palabras, frases o párrafos, constituye de hecho, un texto leído de otra manera. El testimonio está en el propio resultado: en el texto hay una jerarquía gráfica, que se corresponde con una jerarquía conceptual, diferente del texto original. El contraste entre esta nueva escritura y el texto original también ayuda activamente a dominar su estructura global. Esto sugiere, además, que se puede intentar conferir una forma propia a los fragmentos transcritos y compararla con la forma del original, y con el orden propio de una exposición: ¿Cómo informaba el texto original el tema? ¿Cómo lo comenta? ¿Cómo lo ilustra? ¿Qué concluye? El subrayado trata de resaltar las palabras claves de las ideas principales del texto, facilitando su estudio, la memorización y posteriormente su repaso. Un buen subrayado, acompañado de notas a los márgenes, puede ahorrar mucho tiempo y esfuerzo en el estudio, mientras que un mal subrayado puede ser contraproducente y limitante del estudio. El subrayado exige concentración y se realizará: • Sólo tras una primera lectura comprensiva del texto y una vez que éste se ha entendido. Es un error muy típico del estudiante comenzar a subrayar en la primera lectura. • Es conveniente ir subrayando párrafo a párrafo. Primero se lee el párrafo y a continuación se subraya las palabras clave de la idea principal. • Se subrayan únicamente palabras claves y no ideas. Normalmente son sustantivos, verbos adverbios. Por ejemplo: “Los resultados de los exámenes han estado muy reñidos” • El subrayado no debe limitarse a la línea sino que puede incluir otros tipos de señales: flechas relacionando ideas, diagramas, pequeños esquemas, signos de interroga- • En la lectura inicial identifica el tema. • Subraya a partir de la segunda lectura. • Subraya sólo lo que considera fundamental. Ventajas: • Transforma tu lectura de pasiva en activa. • Refleja lo más importante de un texto. • Facilita la elaboración de un resumen. • Permite ahorro de esfuerzo y tiempo en el estudio. • Favorece la lectura crítica. 125
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