REVISTA CIENTÍFICA - Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología ...

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Palabras clave: creatividad, educación, ciencia, tecnología, ambiente.
Abstract
This research work proposes an educational program which let to develop creativity
in second grade students of CEACFM “San Vicente de Paul”, Trujillo, La Libertad, in the area
of Science, Technology and Environment, using for this several creative strategies based on
Cerebro Total Model by Herrmann (1989). A little creativity showed by the students was
assured through the application of instruments as Test of creativity (Ponte, 1996), which let
it know that the majority of the students are not creative; meanwhile with the Test de los
Colores by Ned Herrmann was shown that the brain quadrant where creativity stands, it is
on the third position of development against the others quadrants. This proposal is based
on the use of the whole brain simultaneously -all the quadrants and brain hemispheres- to
get its harmonious development in order to guarantee an increase in the students’ creativity
levels.
Key words: Creativity, education, science, technology, environment.
I. Introducción
La humanidad se enfrenta a un mundo caracterizado por constantes transformaciones
que se están constituyendo en desafíos para los habitantes del planeta. Realmente, el
hombre de hoy no está preparado convenientemente para hacer frente a este “nuevo mundo”.
¿Existe algún modo de hacerlo? Una respuesta tentadora es la creatividad. Todos los humanos
poseen un potencial de creatividad y es menester desarrollarlo sin distinción de raza,
edad o sexo. Se sabe que el estudio de la creatividad no es algo reciente, pero parece como si
lo fuera por lo estancado que se encuentra en algunos ámbitos. Pero, ¿Y que es creatividad?
Definiciones hay muchas. Se dice que la creatividad es una capacidad del pensar que genera
ideas o respuestas novedosas para afrontar una situación o un problema y alcanzar metas
específicas, usando el conocimiento previo y su máximo desarrollo.
Las investigaciones sobre la creatividad en el ámbito educativo son incipientes. A
pesar que los sistemas educativos de muchos países de América Latina están promoviendo
una educación con miras al desarrollo integral de la persona, con individuos partícipes en
democracia y ciudadanía global; desafortunadamente, no lo están consiguiendo. Aún no se
encuentra la fórmula para obtener individuos capacitados holísticamente. Prevalece un viejo
prejuicio dualístico de que lo racional y objetivo es lo único válido para educar, para el progreso,
para la ciencia. La mayoría de escuelas se quedan satisfechas provocando únicamente
aprendizajes de tipo reproductivo (aprender lo ya incorporado a la cultura) o, en lo posible,
permitiendo cierta acumulación de conocimientos que, la mayoría de las veces, no es de
utilidad práctica ni fundamental en la solución de problemas.
En el Perú, existe la tendencia general del Ministerio de Educación de desarrollar
principalmente las áreas educativas de comunicación y matemáticas en los tres niveles básicos.
Biológicamente, estos aspectos están bajo el dominio del hemisferio cerebral izquierdo.
¿Y qué pasa con el derecho? Simplemente, crece a la deriva, desarrollándose dentro de las
limitaciones que la educación le confiere, al regazar las otras áreas al plano secundario. No
obstante, se avizoran indicios de cambio. Se ha determinado que el potencial creativo, por