REVISTA CIENTÍFICA - Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología ...

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LA INTERPRETACIÓN
Si la atención a lo que el texto dice se centra en su contenido, la vigilancia a su sentido
se dirige a toda una serie de confrontaciones con éste.
La primera confrontación entre el texto y uno mismo: ¿Qué me dice esto a mí? El sentido
queda configurado por la relación particular que el lector instaura como la relación que
guarda el texto considerado frente al contexto de conocimientos previos que el lector tenga.
La exploración que el lector hace de su propia situación de lectura conforma el escenario del
sentido particular que el texto tiene, allí y en ese momento.
El fomento y control de la comprensión puede lograrse también mediante textos con
lagunas, es decir, textos a los que les faltan algunas palabras, que deben ser inferidas por el
lector (Solé, Isabel, 2004:108)
Inferencia
EL COMENTARIO
Juzgar en el contexto que las arduas actividades de la comprensión lectora, no sólo
puede parecer una propuesta, sino que, en ocasiones los textos enuncian proposiciones
generales o abstractas y en el discurso, el autor ilustra con ejemplos. Además, ejemplifica de
otra manera, deduce de lo ilustrado otra proposición. Entonces, sólo el recrearlo, logra que
un texto se interprete en lo que vale.
Juzga
Inducción del sentido de la información
• La relación de una idea con toda la información
• Inferir información implícita
• Establecer conclusiones
Valoración del texto
• La coherencia, intención comunicativa y estilo
• Fortalezas
• Deficiencias
• Sugiere alternativas de solución
Habrá que tener en cuenta, con todo, que estas estrategias por sí solas no pueden
fundamentar ni un método ni una tendencia en la enseñanza de la lectura (Braslavsky, Berta,
2005: 126-127).