REVISTA CIENTÍFICA - Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología ...

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marcha, supervisar desempeños y evaluar resultados, con la mira puesta en el cumplimiento
de metas, con la mayor eficiencia y calidad. El cuadrante B presenta una condición singular:
no ofrece demasiada flexibilidad, ya que constituye un mecanismo que se pone en marcha,
de manera controlada, secuencial y previsible, una vez que recibe insumos, estímulos e instrucciones,
de conformidad con la misión y objetivos provenientes de instancias de procesamiento
cerebral distintas de él.
Cuadrante C (Derecho, Límbico). Es eminentemente comunicativo y expresivo. Representa
una visión dirigida más hacia afuera que hacia adentro del individuo, con clara
tendencia a involucrarse en relaciones interpersonales de cooperación y amistad, y en proyectos
comunitarios de asistencia y orientación social.
Es dinamizado por los impulsos sociables y la empatía de individuos de alta motivación,
cuyo comportamiento responde en alto grado a componentes afectivos, emocionales y
valorativos de apertura, y en ocasiones de entrega, a causas humanitarias, religiosas y espirituales.
La activación del cuadrante C está, asimismo, asociada con expresiones cinestésicas,
de aproximación y contacto con los semejantes, y con la práctica, disfrute e interpretación
de la música.
Cuadrante D (Derecho, Cerebral). Dos características lo hacen especial. En primer
lugar, debido a que las estrategias de procesamiento de información que lleva a cabo han
sido tradicionalmente subvaloradas, en parte por el tratamiento privilegiado que se ha dado
al cerebro izquierdo en detrimento del derecho, algunos lo consideran el “cuadrante de la
creatividad”, de igual manera, otros le asignan el mismo rol al hemisferio derecho, exagerando
realmente el rol de ambos en el proceso creativo.
El cuadrante D es el disparador de situaciones novedosas, no convencionales, originadas
conscientemente por medio de la imaginación, o de manera no consciente mediante
el brote de chispazos de inspiración intuitiva.
Los procesos cerebrales de la creatividad. La manera cómo el cerebro procesa las actividades
creativas es algo muy complicado. A comienzos del siglo XX, Aurobindo (citado por
Gardié, 2000) señala que las múltiples facultades del intelecto humano podían ser agrupadas
en dos clases: las correspondientes a la mano izquierda (análisis crítico), y las de la mano
derecha (síntesis creativa); alegaba que ambas facultades “son esenciales para la plenitud de
la razón humana”, de manera que, para evitar la imperfección y el sesgo en la educación del
niño, todas sus facultades deberían ser extensamente desarrolladas.
Martínez (2006) 6 menciona que en la dinámica del proceso creador se puede mencionar
ciertas etapas como: la motivación inicial, la exploración del contenido de los módulos de la
corteza cerebral (sondeo de información), el papel activo de la mente autoconsciente, la interacción
en el sistema cognitivo-afectivo, la influencia del pasado y la vivencia del eureka, la
armonía entre las diferentes partes del cerebro. Todas estas etapas no son acciones aisladas
en las personas, sino que están impregnadas de toda su personalidad.
6 Pertenecientes a las universidades norteamericanas de Drexel y Northwestern. Los estudios ha revelado
que existen patrones de actividad cerebral que funcionan antes incluso de que la persona se enfrente a un
problema, y que estos patrones están relacionados con diferentes tipos de preparación mental, que el individuo
mismo pueda provocar.