Dr. Dagoberto Flores Olvera - Instituto Internacional de Investigacion ...

Con Resiliencia …haces que las cosas sucedan! ®
demás causan en mi vida? ¿Qué probabilidad hay de que me enferme
estando sano, si varias personas insisten en decirme que luzco muy
enfermo? ¿Dependo de ellos para estar sano o no, para ser o no
competente?
Conocer el efecto Pigmalión nos ayudará a evitar sus efectos inconscientes
y a ser más asertivos.
o Efecto Pigmalión
“Trata a un ser humano como es y seguirá siendo
como es. Trátalo como puede llegar a ser y se
convertirá en lo que puede llegar a ser.”
Blaise Pascal.
Está demostrado que la confianza que los demás tengan sobre nosotros puede
darnos la fuerza para poder alcanzar los objetivos más difíciles. Ésta es la base del
efecto Pigmalión, que la psicología encuadra como un principio de actuación a
partir de las expectativas ajenas. Robert Merton designó con el nombre de
“Efecto Pigmalión” las consecuencias que generan sobre el comportamiento de
una persona las expectativas y creencias que se tienen de ella. Si percibe que se
le valora poco o que es tratada con desconfianza, esto se reflejará en sus
acciones posteriores, mostrando resultados mediocres. Si, por el contrario, percibe
que sobre ella se deposita confianza y se le trata con consideración, su
desempeño mejorará notablemente.
Uno de los estudios más conocidos es el que llevaron a cabo en 1968 los
psicólogos Robert Rosenthal y Lenore Jacobson, bajo el título “Pigmalión en el
aula”. El estudio consistió en informar a un grupo de profesores de primaria de
que a sus alumnos se les había practicado un test de inteligencia. Luego se les dijo
a los profesores cuáles fueron los alumnos que obtuvieron los mejores resultados,
esperando que esos alumnos serían los que mejor rendimiento tendrían a lo largo
del curso. Y así fue. Ocho meses después se confirmó que el rendimiento de estos
muchachos especiales fue mucho mayor que el del resto. Hasta aquí no hay
nada sorprendente. Lo interesante de este caso es que en realidad jamás se
realizó tal test al inicio de curso. Y los supuestos alumnos brillantes fueron un 20%
de chicos elegidos completamente al azar, sin tener para nada en cuenta sus
capacidades. ¿Qué ocurrió entonces? Se constató que los maestros se crearon
tan alta expectativa sobre esos alumnos que actuaron a favor de su
cumplimiento. De hecho, les habían dedicado, en promedio, más atención que a
los demás. Estos trabajos parecen probar que la actitud del maestro tiene un
papel preponderante en los resultados del estudiante.
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IIID ¡Desarrolla personas que logran lo que se proponen! ®