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UNIDAD 4.8
FOTOCOPIABLE
BIOMETRÍA
ALUmnAdo
ActiVidAd de segUimiento
Registro escolar de las huellas dactilares:
En este momento tu escuela está considerando instalar un sistema de identificación mediante huellas
dactilares que avisaría a las familias de que sus hijos o hijas no han asistido a clase en cuestión de
segundos. Los alumnos colocan su dedo en un escáner que lee la huella dactilar y registra la asistencia
en un ordenador. Si un alumno o alumna no se registra al comienzo del día, se envía inmediatamente un
mensaje de texto de alerta al teléfono móvil del padre o de la madre. Esa información también podría ser
remitida a los inspectores de educación que quieran utilizar los datos para localizar a los alumnos que
hacen novillos.
Imagina que te han encargado escribir un artículo para la revista de la escuela sobre la propuesta de
implantación del sistema biométrico, descrito en la página anterior, para controlar la asistencia de los
alumnos. Trata de encontrar un equilibrio entre los derechos de los alumnos y alumnas y las necesidades
de la escuela.
ActiVidAd de segUimiento
Imagina la siguiente situación: en el Parlamento se someterá a debate una ley que regulará las
disposiciones sobre los sistemas de etiquetas electrónicas en el transporte público.
En caso de que se aprobara la ley, todos los bonos de los transportes públicos llevarían una etiqueta
electrónica. La etiqueta transmitiría datos como el nombre de la persona titular de la tarjeta de viaje y el
destino a una base de datos central administrada por una agencia de transporte del gobierno. La etiqueta
sería válida durante dos semanas. Los defensores de la nueva ley defienden que este sistema resultaría
extremadamente útil a la hora de localizar a los autores de los crímenes y ayudaría a determinar los
últimos movimientos de las personas desaparecidas. Los opositores, en cambio, argumentan que este
sistema no sólo supone una intrusión injustificada en el derecho a la privacidad, sino que también afecta
gravemente al derecho a la libertad de movimiento.
Debatan en clase el sistema de etiquetas propuesto en los bonos de transporte, y que los alumnos y
alumnas investiguen sobre este tema para averiguar si en otros países europeos han implantado
sistemas similares, por ejemplo, la tarjeta de transporte “Oyster Card” en Londres. Divida la clase en
dos grupos (uno representará al Gobierno y otro a la oposición) para generar un debate en torno a la ley y
presentar sugerencias para posibles enmiendas. Organice una votación sobre la ley y las enmiendas que
hayan podido aceptarse. Analicen el significado del resultado final en lo que a funcionamiento y gestión
del nuevo sistema se refiere.
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