OM-50-I El Maestro OMRAAM MIKHAËL AÏVANHOV Nos enseña de ...

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PREPARAR A LOS NIÑOS PARA
SU FUTURA VIDA DE ADULTOS
Sé perfectamente que las cuestiones filosóficas no son adecuadas para los
niños y los adolescentes que están aquí, y que éstos están interesados en toda
clase de diversiones y distracciones. Pero a pesar de ello, quedándose entre los
adultos que hacen todo lo posible por vivir según las reglas de la Enseñanza,
todo se graba en ellos, aunque no comprendan todavía su profundidad y su
sentido. Y cuando más tarde se encuentren ante grandes problemas, sabrán
actuar y dirigirse mejor que los demás, porque habrán recibido aquí un
impulso hacia el bien; poco importa que no hayan sentido nada de momento,
lo que han visto y oído continuará influyendo en ellos toda su vida. He aquí
por .qué los jóvenes deben participar en nuestro trabajo.
Aunque tengamos la impresión de que son todavía demasiado jóvenes, es
necesario preparar a los niños para la vida que llevarán más tarde, y es
preferible para su profundidad de comprensión que puedan echar una mirada
al mundo de los adultos. Por otra parte, mirad: ¿Qué hace una niña?
Instintivamente quiere tener muñecas para mecer, alimentar y lavar. Esta
ocupación es una preparación para su papel de futura madre. Así pues, hay
algo en ella que la empuja ya a explorar el terreno para el futuro. Es necesario
reflexionar en todo esto.
Llevamos a los niños a la iglesia, y sin embargo, no pueden comprender
gran cosa de lo que ocurre. Pero la solemnidad de la ceremonia y el
recogimiento de los adultos producen en su alma impresiones que
profundizarán más tarde. y otros, a causa de la muerte de .un pariente o de un
compañero, asisten a un entierro donde comienzan a preguntarse por qué
desaparece la gente. La muerte es un acontecimiento al cual necesariamente
deberán enfrentarse más tarde, y es útil para ellos estar preparados. En la vida
todo es así. Cada niño está en cierta medida obligado a anticiparse a los
acontecimientos que no corresponden a su edad, beneficiándose de la
experiencia de los adultos.
Consideremos un ejemplo muy simple: un estudiante en química comienza
por estudiar todo lo que ha sido descubierto en esa ciencia hasta hoy; y si es
capaz, añadirá sus propios descubrimientos. Pero comienza estudiando las
experiencias y los descubrimientos de otros; no decide ignorarlos para
encontrar todo por sí mismo y al cabo de veinte o treinta años acabar descubriendo
(si es que lo descubre) que una molécula de agua está compuesta por
un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno. Acepta esta noción y esto le permite
ganar tiempo.
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