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El cambio de paradigma en la concepción del retraso mental

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Figura 11.1 Conceptos c<strong>la</strong>ve <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>finición<br />

Capacida<strong>de</strong>s<br />

- Intelig<strong>en</strong>cia<br />

- Habilida<strong>de</strong>s<br />

adaptativas<br />

Funcionami<strong>en</strong>to<br />

Apoyos<br />

Entornos<br />

- Hogar<br />

- Trabajo/Escue<strong>la</strong><br />

- Comunidad<br />

Fu<strong>en</strong>te: Adaptado <strong>de</strong> Luckasson et al. (1992)<br />

Por capacida<strong>de</strong>s se <strong>en</strong>ti<strong>en</strong><strong>de</strong>n aquellos atributos que hac<strong>en</strong> posible un<br />

funcionami<strong>en</strong>to a<strong>de</strong>cuado <strong>en</strong> <strong>la</strong> sociedad. Incluye, tanto <strong>la</strong>s capacida<strong>de</strong>s inher<strong>en</strong>tes <strong>de</strong> un<br />

individuo como su habilidad para funcionar <strong>en</strong> un contexto social o "compet<strong>en</strong>cia social".<br />

Por tanto, una persona con <strong>retraso</strong> m<strong>en</strong>tal pres<strong>en</strong>tará limitaciones <strong>en</strong> <strong>la</strong> intelig<strong>en</strong>cia<br />

conceptual (cognición y apr<strong>en</strong>dizaje) y <strong>en</strong> <strong>la</strong> intelig<strong>en</strong>cia práctica y socal , que son <strong>la</strong> base<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong>s habilida<strong>de</strong>s adaptativas. La intelig<strong>en</strong>cia práctica hace refer<strong>en</strong>cia a <strong>la</strong> capacidad <strong>de</strong><br />

manejarse por uno mismo, como persona in<strong>de</strong>p<strong>en</strong>di<strong>en</strong>te, <strong>en</strong> <strong>la</strong> realización <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />

<strong>la</strong> vida diaria. Este tipo <strong>de</strong> intelig<strong>en</strong>cia es fundam<strong>en</strong>tal para <strong>la</strong> adquisición <strong>de</strong> habilida<strong>de</strong>s<br />

s<strong>en</strong>soriomotoras, <strong>de</strong> autocuidado (p.ej. comida, bebida, aseo) y habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> seguridad o<br />

protección (p.ej. evitar peligros o prev<strong>en</strong>ir acci<strong>de</strong>ntes). Por su parte, <strong>la</strong> intelig<strong>en</strong>cia social se<br />

<strong>de</strong>fine como <strong>la</strong> habilidad para <strong>en</strong>t<strong>en</strong><strong>de</strong>r <strong>la</strong>s expectativas sociales y el comportami<strong>en</strong>to <strong>de</strong><br />

otros y para juzgar a<strong>de</strong>cuadam<strong>en</strong>te cómo comportarse <strong>en</strong> situaciones sociales. Es<br />

fundam<strong>en</strong>tal para <strong>la</strong> adquisición <strong>de</strong> habilida<strong>de</strong>s adaptativas tales como <strong>la</strong>s habilida<strong>de</strong>s<br />

sociales, comunicación, vida <strong>en</strong> el hogar o utilización <strong>de</strong> <strong>la</strong> comunidad.<br />

<strong>El</strong> <strong>en</strong>torno se concibe como "aquellos lugares don<strong>de</strong> <strong>la</strong> persona vive, apr<strong>en</strong><strong>de</strong>, juega,<br />

trabaja, se socializa e interactúa". Este mo<strong>de</strong>lo supone una consi<strong>de</strong>ración más equilibrada<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción <strong>en</strong>tre <strong>la</strong>s capacida<strong>de</strong>s individuales y <strong>la</strong>s <strong>de</strong>mandas y restricciones <strong>de</strong><br />

<strong>de</strong>terminados <strong>en</strong>tornos.<br />

Finalm<strong>en</strong>te, el <strong>retraso</strong> m<strong>en</strong>tal implica limitaciones intelectuales específicas (<strong>en</strong> <strong>la</strong><br />

intelig<strong>en</strong>cia conceptual, práctica y social) que afectan a <strong>la</strong> capacidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> persona para<br />

afrontar los <strong>de</strong>safíos <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida diaria <strong>en</strong> <strong>la</strong> comunidad. Si, aún existi<strong>en</strong>do limitaciones,<br />

AAMR, 1992 17 M.A. Verdugo

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