Módulo VI - Subsecretaría de Educación Básica - Secretaría de ...

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Programa Escuelas de Calidad
¿Cómo se realiza el diagnóstico?
El diagnóstico de la discapacidad auditiva debe realizarse lo antes posible con la finalidad
de brindar a los niños las ayudas técnicas, de acuerdo con las características
de su pérdida auditiva, proporcionar una primera lengua y determinar la educación
que responda a sus necesidades específicas; es decir, debe ser el punto de partida
para desarrollar un Programa de Atención Temprana, que considere el acceso natural
de estos niños a la información, que generalmente es de carácter visual, y que tome
en cuenta el máximo aprovechamiento de los restos auditivos que el niño pueda tener.
El diagnóstico de una discapacidad auditiva la debe realizar un médico audiólogo,
a través de distintos procedimientos, como pueden ser los siguientes:
Potenciales auditivos del tallo cerebral (peatc). Esta prueba se realiza en
niños pequeños de los que no se puede obtener una respuesta voluntaria ni
confiable. Consiste en un registro de las ondas correspondientes a la respuesta
eléctrica del tallo cerebral, ante el sonido.
No implica ningún dolor ni riesgo para el niño, puede practicarse a cualquier
edad y da una idea bastante cercana de su umbral auditivo.
Impedanciometría y reflejo estapedial. La primera permite determinar si
existe algún impedimento en el oído medio. El reflejo estapedial es una protección
contra los sonidos fuertes. Su ausencia puede ser un indicativo de
falta de audición.
Audiometría tonal. Es el estudio más completo para determinar la intensidad
mínima en decibeles que escucha una persona; es decir, qué tan suaves
o fuertes son los sonidos que percibe.
Con la Audiometría se miden también las frecuencias que la persona capta,
desde las más graves hasta las más agudas. Se realiza con un audiómetro
y dentro de una cámara aislada del ruido; se obtiene una curva para cada
oído, que corresponde al umbral auditivo por frecuencias.
Logoaudiometría. Esta prueba también utiliza un audiómetro y analiza cada
oído por separado, sólo que, en vez de usar tonos, se utilizan palabras.
Cabe aclarar, la persona tiene que repetir las palabras que se le dicen en
diferentes intensidades. Por razones obvias, no se puede realizar en niños
que no han desarrollado el lenguaje.