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Módulo VI - Subsecretaría de Educación Básica - Secretaría de ...

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Programa Escuelas <strong>de</strong> Calidad<br />

Trabajo en común. Establecer comisiones en las que participen personal<br />

<strong>de</strong> la escuela y padres <strong>de</strong> familia contribuye al trabajo conjunto hacia una<br />

meta común, que en el caso <strong>de</strong> los alumnos con discapacidad se pue<strong>de</strong> enfocar<br />

a la gestión o elaboración <strong>de</strong> <strong>de</strong>terminados recursos materiales o a la<br />

a<strong>de</strong>cuación <strong>de</strong> las instalaciones <strong>de</strong> la escuela.<br />

Escuela para padres. Establecer, en coordinación con otras instancias, la<br />

escuela para padres con la finalidad <strong>de</strong> que las familias puedan tener acceso<br />

a talleres sobre temas que impacten en el apoyo y que pue<strong>de</strong>n brindar a sus<br />

hijos. Se pue<strong>de</strong>n organizar sesiones relacionadas con la discapacidad <strong>de</strong> manera<br />

que todas las familias conozcan al respecto.<br />

Casa abierta. Buscar que las familias también abran las puertas <strong>de</strong> sus casas<br />

para que la escuela cuente con la información que sea relevante para el<br />

trabajo <strong>de</strong> los alumnos, entre otros aspectos, sus características sociales, culturales<br />

y económicas. En el caso particular <strong>de</strong> los alumnos con discapacidad,<br />

conocer los apoyos y las a<strong>de</strong>cuaciones que se tienen en casa pue<strong>de</strong> ser <strong>de</strong><br />

mucha utilidad para lo que se realice en la escuela.<br />

Por último, es importante reconocer que las familias <strong>de</strong> los alumnos con discapacidad<br />

atraviesan por un proceso emocional difícil, pues un integrante con esas<br />

condiciones, al igual que en la escuela, no es un proceso fácil <strong>de</strong> asimilar. Por ello,<br />

los maestros, las maestras y el personal directivo <strong>de</strong>ben compren<strong>de</strong>r que atrás<br />

<strong>de</strong> frecuentes reclamos, inconformidad, abandono, o bien, sobreprotección <strong>de</strong> los<br />

familiares, seguramente hay un largo recorrido en el que se han tocado puertas que<br />

no siempre fueron abiertas y por ello pue<strong>de</strong>n manifestarse sentimientos encontrados;<br />

una buena escucha y cercanía es mejor que un regaño o un señalamiento que<br />

etiquete a ese familiar.<br />

Algunas i<strong>de</strong>as<br />

• Consultar a las familias <strong>de</strong> los alumnos y las alumnas con<br />

discapacidad para obtener información precisa que permita<br />

el ingreso y permanencia en la escuela en las mejores<br />

condiciones posibles.

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