Módulo VI - Subsecretaría de Educación Básica - Secretaría de ...
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Programa Escuelas <strong>de</strong> Calidad<br />
Trabajo en común. Establecer comisiones en las que participen personal<br />
<strong>de</strong> la escuela y padres <strong>de</strong> familia contribuye al trabajo conjunto hacia una<br />
meta común, que en el caso <strong>de</strong> los alumnos con discapacidad se pue<strong>de</strong> enfocar<br />
a la gestión o elaboración <strong>de</strong> <strong>de</strong>terminados recursos materiales o a la<br />
a<strong>de</strong>cuación <strong>de</strong> las instalaciones <strong>de</strong> la escuela.<br />
Escuela para padres. Establecer, en coordinación con otras instancias, la<br />
escuela para padres con la finalidad <strong>de</strong> que las familias puedan tener acceso<br />
a talleres sobre temas que impacten en el apoyo y que pue<strong>de</strong>n brindar a sus<br />
hijos. Se pue<strong>de</strong>n organizar sesiones relacionadas con la discapacidad <strong>de</strong> manera<br />
que todas las familias conozcan al respecto.<br />
Casa abierta. Buscar que las familias también abran las puertas <strong>de</strong> sus casas<br />
para que la escuela cuente con la información que sea relevante para el<br />
trabajo <strong>de</strong> los alumnos, entre otros aspectos, sus características sociales, culturales<br />
y económicas. En el caso particular <strong>de</strong> los alumnos con discapacidad,<br />
conocer los apoyos y las a<strong>de</strong>cuaciones que se tienen en casa pue<strong>de</strong> ser <strong>de</strong><br />
mucha utilidad para lo que se realice en la escuela.<br />
Por último, es importante reconocer que las familias <strong>de</strong> los alumnos con discapacidad<br />
atraviesan por un proceso emocional difícil, pues un integrante con esas<br />
condiciones, al igual que en la escuela, no es un proceso fácil <strong>de</strong> asimilar. Por ello,<br />
los maestros, las maestras y el personal directivo <strong>de</strong>ben compren<strong>de</strong>r que atrás<br />
<strong>de</strong> frecuentes reclamos, inconformidad, abandono, o bien, sobreprotección <strong>de</strong> los<br />
familiares, seguramente hay un largo recorrido en el que se han tocado puertas que<br />
no siempre fueron abiertas y por ello pue<strong>de</strong>n manifestarse sentimientos encontrados;<br />
una buena escucha y cercanía es mejor que un regaño o un señalamiento que<br />
etiquete a ese familiar.<br />
Algunas i<strong>de</strong>as<br />
• Consultar a las familias <strong>de</strong> los alumnos y las alumnas con<br />
discapacidad para obtener información precisa que permita<br />
el ingreso y permanencia en la escuela en las mejores<br />
condiciones posibles.