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Módulo VI - Subsecretaría de Educación Básica - Secretaría de ...

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¿Y qué son las conductas adaptativas?<br />

Guía para facilitar la inclusión <strong>de</strong> alumnos<br />

y alumnas con discapacidad en escuelas pec<br />

Las conductas adaptativas son un conjunto <strong>de</strong> habilida<strong>de</strong>s conceptuales, sociales<br />

y prácticas que han sido aprendidas por la persona para funcionar en su vida diaria.<br />

Las conductas adaptativas conceptuales incluyen el lenguaje (receptivo y expresivo),<br />

la lectura, la escritura, conceptos relacionados con el dinero y la autodirección.<br />

Las conductas adaptativas sociales implican las interacciones que tiene<br />

la persona, su responsabilidad, su autoestima, el seguimiento <strong>de</strong> reglas, entre otras.<br />

Finalmente, las conductas adaptativas prácticas refieren las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />

la vida diaria (comida, <strong>de</strong>splazamiento, aseo y vestido), activida<strong>de</strong>s instrumentales<br />

(preparación <strong>de</strong> comida, limpieza <strong>de</strong> casa, transporte, uso <strong>de</strong> teléfono, etcétera)<br />

y las habilida<strong>de</strong>s ocupacionales.<br />

¿Cuáles son las características generales <strong>de</strong> un alumno<br />

con discapacidad intelectual?<br />

De acuerdo con lo mencionado anteriormente, un alumno con discapacidad intelectual<br />

presenta limitaciones significativas en su funcionamiento intelectual (razonamiento,<br />

planificación, solución <strong>de</strong> problemas, rapi<strong>de</strong>z en el aprendizaje) y en las<br />

conductas adaptativas.<br />

Así, un estudiante con discapacidad intelectual pue<strong>de</strong> manifestar dificulta<strong>de</strong>s<br />

en las habilida<strong>de</strong>s conceptuales, sociales y prácticas. Por ejemplo, quizá se le<br />

complique enten<strong>de</strong>r algunas instrucciones si no se le dan con un lenguaje sencillo;<br />

pue<strong>de</strong> ser que tenga problemas para expresarse oralmente; tal vez dificultad para<br />

compren<strong>de</strong>r conceptos abstractos. Algunos alumnos con discapacidad intelectual<br />

pue<strong>de</strong>n adquirir la lectura y escritura y algunos otros no lo logran o la adquieren<br />

<strong>de</strong> forma muy básica.<br />

Asimismo, si los alumnos con discapacidad intelectual no reciben los apoyos<br />

a<strong>de</strong>cuados se les dificultará ser responsables <strong>de</strong> sus pertenencias o <strong>de</strong>beres; seguir<br />

reglas o tener un comportamiento como el resto <strong>de</strong> sus iguales en edad y contexto<br />

sociocultural.<br />

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