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El consumo de alcohol y otras drogas entre las mujeres.

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32<br />

— Esnifada en polvo<br />

— Inhalada en “chinos” o papel <strong>de</strong> plata<br />

— Fumada en cigarrillos o en pipa<br />

— Inyectada<br />

— Otra. Cuál.<br />

• Algunas prácticas <strong>de</strong> riesgo <strong>entre</strong> los consumidores <strong>de</strong><br />

Heroína:<br />

Aunque fuera <strong>de</strong> manera aproximativa se incluyen algunos<br />

ítems para apreciar <strong>de</strong>terminadas prácticas <strong>de</strong> riesgo<br />

<strong>entre</strong> los usuarios <strong>de</strong> heroína; tales como el compartir jeringuil<strong>las</strong>,<br />

como <strong>las</strong> limpian, uso <strong>de</strong> otros artículos personales,<br />

<strong>las</strong> relaciones sexuales, etc.<br />

2.2.3. Perfiles <strong>de</strong> <strong>las</strong> consumidoras <strong>de</strong> los distintos tipos<br />

<strong>de</strong> <strong>drogas</strong><br />

Mediante la inclusión <strong>de</strong> una serie <strong>de</strong> variables <strong>de</strong> c<strong>las</strong>ificación<br />

y cualidad, y con el cruce <strong>de</strong> <strong>las</strong> mismas con todas <strong>las</strong> <strong>de</strong><br />

<strong>consumo</strong>, se analizan <strong>las</strong> diversas características <strong>de</strong>mográficas<br />

y sociales <strong>de</strong> <strong>las</strong> usuarias <strong>de</strong> cada sustancia, <strong>de</strong>finiendo<br />

sus perfiles según:<br />

• Edad.<br />

• Nivel educativo<br />

• Ocupación y profesión<br />

• Estado civil<br />

• Con quién viven actualmente<br />

• C<strong>las</strong>e social subjetiva<br />

• Zona <strong>de</strong> CC.AA y hábitats <strong>de</strong> resi<strong>de</strong>ncia<br />

• Creencias religiosas<br />

• Autoposicionamiento i<strong>de</strong>ológico.<br />

Y en <strong>las</strong> escolares a<strong>de</strong>más se incluyen <strong>otras</strong> variables:<br />

• Titularidad <strong>de</strong>l Centro educativo<br />

• Tipos <strong>de</strong> ocio que realizan<br />

• Si trabajan a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> estudiar<br />

• Si en su grupo <strong>de</strong> iguales hablan <strong>de</strong> <strong>drogas</strong>.<br />

Estas variables son <strong>de</strong> gran importancia para po<strong>de</strong>r hacer un<br />

análisis <strong>de</strong> los diferentes niveles <strong>de</strong> riesgo y actuación prioritaria<br />

en cada segmento <strong>de</strong> población y zona territorial,

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