El consumo de alcohol y otras drogas entre las mujeres.

— En el colegio
— Es que a ver...
— Mi hermano, pues tiene amigos que se drogan y entonces
él sí se va enterando y me cuenta que un amigo suyo
se toma tal y me lo cuenta (G1)”
La diferencia entre la información de los padres y los hermanos
es que la de los primeros suele limitarse a las drogas
más extendidas. Mientras que sobre el consumo de drogas
duras, las charlas o los comentarios no se producen. Como si
el sólo hecho de mencionarlo supusiese un reconocimiento
de su posibilidad de consumo. Como si el hecho de hablar de
drogas duras con los hijos supusiese abrirles más posibilidades.
“Mi madre no habla mucho de eso, en realidad mi madre
de eso no me habla, de los porros a lo mejor sí, pero de las
pastillas y la coca ni me habla, pero me lo dice siempre, tú
no vayas a probar nada si voy a una discoteca (G5)”
Factores que limitan y factores que favorecen el efecto de la
información como mecanismo de disuasión del consumo
La información ha de tener una historia, con protagonistas
de carne y hueso, cercanos de modo que pueda generar
atención entre estas jóvenes. Las experiencias de personas
conocidas en las que se ha podido apreciar los cambios que
ha generado el consumo de drogas, sería la trama más adecuada
para una información sobre los efectos de las drogas,
datos frente a emociones que movilicen la identificación. Lo
primero no impresiona, se olvida, está como una música de
fondo, son definiciones, como dice una participante, que se
acumulan en el diccionario personal de cada una. La historia,
con un personaje de carne y hueso ayuda a estabilizar el
contenido de la información recibida.
En cierto modo, se pide que las campañas proporcionen la
posibilidad de una experiencia vicaria del consumo a través
de la narración de alguien que ha consumido y, desde ese
consumo, transmita los efectos.
— “Es que la diferencia es que la de un amigo es más cercana
que la del colegio, la del colegio directamente es
421