Cultura, comunicación y lucha social en Argentina - Facultad de ...

16 Grandes
hipermercados:
Carrefour, etc.
17 La alianza
obrero industrial
estaba centrada
principalmente en
el vínculo CGE
(con 1200 entidades
y referenciada
en Gelbard)
– CGT. El gran
capital estaba
referenciado en
ACIEL conformada
hacia 1973
principalmente
por: la UIA con
561 instituciones,
Grandes Bancos,
SRA y la Bolsa de
comercio, bajo la
figura de Alsogaray
y Aleman.
18 De las grandes
fábricas de montaje
y la producción
industrial a escala,
el modelo de
acumulación pasa a
la gerencia estratégica
de los negocios:
por ejemplo
pensemos los
nuevos negocios
ligados al capital
financiero y el rol
de Puerto Madero.
rios técnicamente hiper especializados en constante formación
e ideológicamente dóciles al modelo de explotación imperialista
actual. Asimismo, desarrolla un fuerte vínculo con
los organismos calificadores externos.
El modelo de acumulación de los 90, centrado en la reproducción
del capital financiero y de las cuasi rentas de privilegio
del sector agroquímico, agroalimentario y de distribución
de la producción, 16 se estructura a partir de la formación
de un conjunto de cuadros gerenciales hiperespecializados,
con altas remuneraciones y con una ideología centrada en el
modelo consumista y promotor de la forma de vida de los
imperios centrales.
La vieja estructura de la universidad nacional, popular e
industrialista se derrumba paralelamente al derrumbe de la
fuerza social que sostenía aquel modelo de país: la alianza
entre el capital nacional (CGE) 17 el movimiento obrero (CGT),
y el Estado como motor del desarrollo y control de las empresas
estratégicas.
El nuevo modelo social intenta matar al viejo y las fracciones
del capital financiero proponen para eso la desarticulación
de la estructura fabril y de los cuadros técnicos para sostenerla,
intentando mantener el control estratégico del saber y
los negocios. 18 El modelo educativo del capital financiero
debe garantizar entonces: la especialización de un grupo reducido
de cuadros técnicos, el control total de la formación
de cuadros del sistema de enseñanza, y la desarticulación de
la universidad pública como espacio de debate político.
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