Orientaciones metodológicas para el uso de los Cuadernos de ...
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1. Un Cua<strong>de</strong>rno <strong>de</strong> Trabajo que respon<strong>de</strong> al enfoque y principios <strong>de</strong> la Educación Inicial<br />
2. ¿Cómo apren<strong>de</strong>n <strong>los</strong> niños en Educación Inicial<br />
2.1 Apren<strong>de</strong>n en un medio social<br />
2.2 Apren<strong>de</strong>n a través <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s significativas<br />
2.3 Apren<strong>de</strong>n jugando<br />
3. ¿Qué áreas curriculares se <strong>de</strong>sarrollan a través <strong>de</strong> <strong>los</strong> Cua<strong>de</strong>rnos <strong>de</strong> Trabajo<br />
3.1 Área Comunicación<br />
3.2 Área Personal Social<br />
3.3 Área Matemática<br />
3.4 Área Ciencia y Ambiente<br />
4. ¿Cómo están organizados <strong>los</strong> Cua<strong>de</strong>rnos <strong>de</strong> Trabajo<br />
5. ¿Cómo utilizamos <strong>los</strong> Cua<strong>de</strong>rnos <strong>de</strong> Trabajo<br />
6. ¿Cómo usamos las fichas en la programación curricular<br />
7. ¿Cuál es <strong>el</strong> proceso <strong>de</strong> aprendizaje que se consi<strong>de</strong>ra en las activida<strong>de</strong>s propuestas en <strong>los</strong> Cua<strong>de</strong>rnos <strong>de</strong> Trabajo<br />
7.1 <strong>Orientaciones</strong> <strong>para</strong> las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> arte<br />
7.2 <strong>Orientaciones</strong> <strong>para</strong> las activida<strong>de</strong>s psicomotrices<br />
7.3 <strong>Orientaciones</strong> <strong>para</strong> las activida<strong>de</strong>s musicales<br />
7.4 <strong>Orientaciones</strong> <strong>para</strong> las activida<strong>de</strong>s que se realizan en casa<br />
Anexo 01: Cuadro <strong>de</strong> capacida<strong>de</strong>s d<strong>el</strong> Diseño Curricular Nacional según fichas <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s.<br />
Anexo 02: Cuadros <strong>de</strong> procesos mentales y capacida<strong>de</strong>s por áreas.<br />
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