prueba-de-lectura-inicial-EGRA-USAID

Ejemplo de diseño de evaluación: conocimiento del nombre de las letras
[Muestre al estudiante la hoja plastificada de letras. Diga:] Te voy a mostrar una serie
de letras para que las leas. Empiezo con un ejemplo: esta letra [señala la C] es “C”.
Ahora inténtalo con esta otra letra. Nombra esta letra [señala la letra “T”]:
[si el estudiante responde correctamente, diga]: bien, esta letra es “T”.
[si el estudiante no responde correctamente, diga]: esta letra se llama “T”.
¿Comprendes lo que debes hacer? Cuando te diga “comienza”, lee las letras lo
mejor que puedas. Yo me voy a callar y te voy a escuchar, a menos que necesites
ayuda. Cuando pase un tiempo voy a decir “alto” para que te detengas. Pon tu
dedo debajo de la primera letra. ¿Listo(a)? Comienza por favor.
Active el cronómetro cuando el niño(a) comience a leer. Es importante que marque las letras
incorrectas con una barra diagonal. Dé por correctas las auto-correcciones. Permanezca en
silencio, excepto si el estudiante duda por 3 segundos, léale la letra, indique la siguiente letra y
diga “Por favor continúa”. Marque la letra que Ud. le leyó como incorrecta. Después de un
minuto diga “alto”. Marque con un corchete (]) la última letra intentada antes de que usted
dijera “alto”. Si el estudiante se equivoca en todas las letras de la primera línea, pare el
ejercicio.
DETENGA AL ESTUDIANTE A LOS 60 SEGUNDOS Y MARQUE CON UN
CORCHETE (]) LA LETRA DONDE DEJÓ DE LEER.
V l e m S y h ñ L N 10
l K T D H T a d z w 20
r ch z m U e j G X u 30
g R B Q I f J Z s r 40
B n C B p Y F c a E 50
y s Ll P M v O t n P 60
Z A e x f F r u A t 70
Ch G T b S l g m i I 80
L L o q a N E Y p x 90
N k c D d y b j R v 100
2.1 Anotar el tiempo total transcurrido al detenerse el cronómetro:___________
2.2 Anotar total letras leídas en tiempo anotado: ___________
2.3 Anotar total letras incorrectas en tiempo anotado: ___________
2.4 Anotar total letras correctas en tiempo anotado: ___________
2. Conocimiento de los sonidos de las letras
El conocimiento de cómo las letras corresponden a los sonidos, es otra habilidad crucial que los
niños deben dominar para ser lectores exitosos. Las correspondencias letra-sonido se suelen
38 Sección IV: Taller de adaptación e
investigación de EGRA