prueba-de-lectura-inicial-EGRA-USAID

DETENGA AL ESTUDIANTE A LOS 60 SEGUNDOS Y MARQUE CON UN
CORCHETE (]) LA LETRA DONDE DEJÓ DE LEER
V l e m S y f ñ L N 10
l K T D n T a d z w 20
r ch z m U e j G X u 30
g R B Q I f J Z s r 40
B n C B p Y F c a E 50
y s Ll P M v O t n P 60
Z A e x f F r u A t 70
Ch G T b S l g m i I 80
L L o q a N E Y p x 90
N k c D d y b j R v 100
2.1 Anotar el tiempo total transcurrido al detenerse el cronómetro:___________
2.2 Anotar total letras leídas en tiempo anotado: ___________
2.3 Anotar total letras incorrectas en tiempo anotado: ___________
2.4 Anotar total letras correctas en tiempo anotado: ___________
3. Conciencia fonológica
Primer enfoque: Identificación del sonido inicial. El primer enfoque para evaluar la
conciencia fonológica es hacer que los educandos identifiquen el primer sonido en una
selección de palabras comunes. El ejemplo que aparece abajo usa 10 grupos de palabras
simples y le pide a los alumnos que identifiquen el sonido inicial en cada una de ellas. El
examinador lee cada palabra en voz alta dos veces, antes de pedirle al educando que
identifique el sonido.
Normas de corrección y puntuación. El examinador anota el número de respuestas
correctas. Este no es un segmento cronometrado de la evaluación.
Construcción de ítems. Deberían escogerse palabras simples de no más de dos sílabas, de
entre las listas de palabras de primer o segundo grado. Se recomienda usar sólo palabras de
una o dos sílabas, para así no hacer trabajar más de la cuenta la memoria de trabajo de los
educandos.
40 Sección IV: Taller de adaptación e
investigación de EGRA