Lengua 2 - Unicef

¡Al patio! Se juega un juego colectivo.Volver al aula. Se lee un cuento. Se desarrolla una secuencia de tareas sobreel cuento leído. Se recitan o cantan coplas. Se escribe alguna de ellas. Se inventannuevos finales conservando la rima. Se recuerda o se aprende unaadivinanza, la memorizan y la escriben en el pizarrón.En la biblioteca. Una vez por semana los niños y las niñas concurrirán a la bibliotecade la escuela, o a otra de la zona. Se desarrollan tareas de biblioteca.(La lectura sobre este tema puede ampliarse en Todos pueden aprender.Lengua y Matemática en el Primer Ciclo).Se presenta el libro de lectura o los libros que los niños y las niñas llevarándurante el segundo año.Secuencia didáctica con canciones o coplasTodos pueden aprender14Esta sería la organización de la secuencia si, por ejemplo, trabajan con cancioneso coplas:TAREA 1ConversarEn la primera tarea de conversación se focalizan los aspectos culturales.Se evocan juegos de palabras, coplas, canciones, sinsentidosy jitanjáforas. Los alumnos y las alumnas dicen las queconocen, palmean, cantan a coro, en grupos. El docente lee eltexto que ha seleccionado.TAREA 2RecitarLa siguiente tarea puede consistir en el recitado y lectura en eco.El docente relee o canta la canción seleccionada con los niños ylas niñas hasta que logren memorizar el texto, acompañando cadaverso con distintos gestos o movimientos. Luego localizan eltexto en el libro de lectura o se reparten fotocopias de aquél. A lavez el docente tendrá la copla escrita en un papel afiche o papelmadera, o en el pizarrón. Alumnos y alumnas tratan de leerlo conel compañero. El docente orienta la lectura a través de preguntas.Buscan palabras y cuentan las veces que aparecen. Las marcanen el texto. Luego marcan las rimas con color.TAREA 3Trabajar en el cuadernoCopian del pizarrón la fecha y revisan si se ha copiado bien con laguía del docente. Título: (el que corresponda al texto). Pegan lafotocopia con el texto que han leído, en el cual han marcado laspalabras y finales de palabras o rimas.