Lengua 2 - Unicef

Una muy buena idea:preparar libros para los niños más pequeños de un JardínPensar cuentos con animalitos y con niños y niñas pequeños comoprotagonistas.Pensar lecturas predecibles.Los alumnos de segundo año recordarán con su maestro o maestra porqué las lecturas predecibles, con repeticiones y retahílas, los ayudaban aaprender a leer y escribir el año pasado. El docente tratará de que los niñosy las niñas reflexionen a su manera y con sus propias palabras en tornode estas cuestiones:Por qué las lecturas predecibles utilizan patrones repetitivos y/o acumulativos.“La gallinita colorada”, es un ejemplo de cuento con un patrónrepetitivo. “El nabo” es ejemplo de cuento con patrón repetitivo/oacumulativo.Por qué favorecen una “entrada” a la lectura entretenida y gratificadora.Por qué permiten que los niños y las niñas “visualicen” las palabras delos cuentos que sólo conocen a través de la audición y de esta manera,al verla varias veces repetidas, se familiarizan con las característicasdel lenguaje escrito.Cuando los niños y niñas quieran escribir sus relatos predecibles, el docentelos ayudará y estimulará para que:Escriban los textos siguiendo la estructura narrativa, con letra imprentaen tamaño grande, sobre hojas de tamaño oficio para que los máspequeños puedan leer el texto fácilmente.Piensen en las escenas y personajes. Ilustren el relato. Dejen un espacioaproximado de 3/4 partes de la página para las ilustraciones, debajoo arriba del texto escrito.Diseñen la tapa.Pongan las hojas en folios para que los más pequeños puedan hojear sinromper ni ensuciar.51Lengua en 2º