Lengua 2 - Unicef

Para estimular este proceso, nada mejorque preparar unas “cajas de herramientas”Una pequeña biblioteca de aulaBasta una simple caja con libros…pequeños y manejables,que estén siempre a la mano sin tener que trasladarse a la biblioteca de laescuela,en un número no mayor que el del conjunto de alumnos y alumnas delaño...Todos pueden aprender46…para crear una fuente de inspiración para escribir. El docente seleccionaráesos libros de manera que sean económicos pero de buena calidad literaria,si los pide a los padres. Pueden ser del tipo de los “Papelitos” de Ed.Colihue o “Libros del recreo” de Ed. Libros del Quirquincho o “Primeros lectores”de Barco de Vapor (estos son ejemplos, para que los docentes reconozcanel tipo de libro y sus características). Sin embargo, no es necesarioque los libros de la “caja de herramientas para escribir” sean nuevos; los niñosy las niñas pueden traerlos de sus casas.Conviene que los libros que sirven para “leer como escritor” en el segundoaño tengan:textos variados: chistes, colmos, historias breves, coplas, adivinanzas,cartitas;un grado de dificultad bajo en la sintaxis, porque no emplean demasiadasubordinación compleja;un léxico familiar;ilustraciones que faciliten la comprensión y estimulen a intentar los propiosdibujos.Estos libros, como dijimos, se usan para “leer como escritor”. No se compartela lectura, sino que en el taller de escritura cada alumno o alumna puedeseleccionar uno de estos libros para inspirarse, encontrar ideas, usar un personajee inventarle otra historia u otro final.Otros materiales impresosSe puede enriquecer la biblioteca con revistas infantilesLas revistas satisfacen ciertas necesidades específicas de lectura tales comocontar con:lecturas entretenidas y fáciles para obtenergratificación inmediata del acto de leer;sugerencias de formatos y géneros para laescritura;lecturas que proporcionen informaciónpara resolver situaciones de escritura.