Leer, Comprender y Pensar - Sector Lenguaje y Comunicación

68 JESUS ALONSO TAPIApan -identificación de ideas principales y resumen de textos-, hemosplanteado este trabajo con un triple objetivo.En primer lugar, construir pruebas que, sin presentar las dificultadesque plantea el uso del recuerdo libre, nos permitierandetectar la capacidad de los sujetos para identificar las ideas principalesy para resumir las ideas más importantes de un texto, ydeterminar el grado en que, colectivamente considerados, los sujetosde los grupos examinados poseen las capacidades que constituyenel objeto de nuestro estudio. En concreto, hemos construidodos pmebas de respuesta cerrada, una para la identificación delas ideas principales (en adelante IP) y otra para la identificaciónde resúmenes (en adelante RES). Pero, teniendo en cuenta que lamodalidad de respuesta afecta a los resultados de la evaluación,hemos utilizado los mismos textos de ambas pmebas para pedira los alumnos, utilizando un formato de respuesta abierta, queidentificasen la idea principal (en adelante IPA) o resumiesen lostextos (en adelante RESA).En segundo lugar, hemos creado una serie de pmebas paramedir variables tales como el conocimiento del vocabulario específicodel texto (en adelante VOC), la representación de las relacionesjerárquicas de las ideas que aparecen en el texto (en adelanteREP.IP y REP.RES, según que se trate de los textos utilizadospara evaluar la identificación de las ideas principales o el resumende textos) y el conocimiento de estrategias que influyen en lacapacidad de los sujetos para identificar las ideas principales (enadelante EST.IP) y realizar un resumen adecuado del texto (enadelante EST.RES).El fin con el que hemos creado el segundo grupo pmebas hasido, sobre todo, el de posibilitar la consecución de nuestro tercerobjetivo: a partir de los datos proporcionados por los intrumentosconstruidos, y teniendo en cuenta los planteamientos teóricos deDijk y Kintsch, Meyer y Mayer sobre el papel de los conocimientosprevios, la representación y el conocimiento de la estructura deltexto, así como el de las estrategias que se aplican sobre aquellapara identificar la idea principal o resumir el texto, comprobar enqué medida estas variables determinan las capacidades estudiadas.Para conseguir los objetivos anteriores se han realizado tresestudios que pasamos a describir.