Infancia Latinoamericana Decembre 2017
Este número está dedicado a la investigación en el aula de educación infantil, y coordinado por el Consejo de Redacción de Venezuela. Se publican, entre otros trabajos, un artículo del maestro uruguayo, nacido en Catalunya, Miguel Soler, y una entrevista con la profesora de Educación Inicial egresada de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, de Venezuela La revista, el primer número de la cual salió en abril del 2011, es gratuita y está destinada a maestros, estudiantes de educación infantil y personas del ámbito universitario o con responsabilidades en las políticas educativas de los países de América Latina. La revista pretende ser una plataforma y una red para difundir la realidad de la educación infantil en el campo de la pedagogía, y extender a América Latina la atención integral a la infancia para mejorar las condiciones de vida. La preparación de las revistas está a cargo de los consejos de redacción constituidos en cada uno de los países que participan en el proyecto. Puedes leer los números anteriores en: http://www2.rosasensat.org/es/revistes/infancia-latinoamericana
Este número está dedicado a la investigación en el aula de educación infantil, y coordinado por el Consejo de Redacción de Venezuela. Se publican, entre otros trabajos, un artículo del maestro uruguayo, nacido en Catalunya, Miguel Soler, y una entrevista con la profesora de Educación Inicial egresada de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, de Venezuela
La revista, el primer número de la cual salió en abril del 2011, es gratuita y está destinada a maestros, estudiantes de educación infantil y personas del ámbito universitario o con responsabilidades en las políticas educativas de los países de América Latina.
La revista pretende ser una plataforma y una red para difundir la realidad de la educación infantil en el campo de la pedagogía, y extender a América Latina la atención integral a la infancia para mejorar las condiciones de vida.
La preparación de las revistas está a cargo de los consejos de redacción constituidos en cada uno de los países que participan en el proyecto.
Puedes leer los números anteriores en: http://www2.rosasensat.org/es/revistes/infancia-latinoamericana
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
nº17<br />
REVISTA DIGITAL DE LA ASOCIACIÓN DE MAESTROS ROSA SENSAT<br />
AGOSTO 2016<br />
latinoamericana<br />
Edita Redacción Coordinación Consejos Apoyos<br />
in-fan-cia<br />
entrevista<br />
sumario<br />
editorial<br />
tema<br />
entrevista<br />
cultura y<br />
expresión<br />
experiencias<br />
reflexiones<br />
pedagógicas<br />
historia de la<br />
educación<br />
los 100<br />
lenguajes<br />
de la infancia<br />
A partir de estas premisas y mi experiencia Docente<br />
en el ambiente indígena conocí y aprendí de la<br />
cultura indígena venezolana más específicamente<br />
la amazonense: Jibí y Baré, su religión, creencias<br />
ancestrales, modo de vida, indumentaria, artesanías,<br />
historia, gastronomía y sobre todo su lengua,<br />
herramienta indispensable para ejercer mi profesión<br />
como maestra.<br />
He aprendido a incorporar en las actividades de la<br />
rutina diaria en la escuela, a los sabios ancestrales<br />
y lugareños, con sus conocimientos sobre el cultivo,<br />
calendario indígena solar, calendario indígena lunar,<br />
el aprendizaje y la valoración de la madre naturaleza y<br />
sus bondades, y las normas de convivencia.<br />
”Gracias a la<br />
investigación etnográfica<br />
previa, de seis meses,<br />
fui aceptada por la<br />
comunidad y se me<br />
permitió incorporarme<br />
a la escuela como<br />
maestra”<br />
¿Qué papel juega la investigación en la práctica<br />
con los niños y su familia?<br />
Desde mi llegada al Amazonas mi formación en<br />
investigación fue el soporte para afrontar la nueva<br />
responsabilidad pedagógica que me tocaba, comencé<br />
por documentarme sobre la Región y la Cultura de<br />
los grupos indígenas en las que ejercería mi labor de<br />
maestra, porque aunque en la Universidad donde me<br />
formé existe la opción de pedagógo rural o indígena,<br />
esa no fue la que yo escogí.<br />
14
Change language