Infancia Latinoamericana Decembre 2017
Este número está dedicado a la investigación en el aula de educación infantil, y coordinado por el Consejo de Redacción de Venezuela. Se publican, entre otros trabajos, un artículo del maestro uruguayo, nacido en Catalunya, Miguel Soler, y una entrevista con la profesora de Educación Inicial egresada de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, de Venezuela La revista, el primer número de la cual salió en abril del 2011, es gratuita y está destinada a maestros, estudiantes de educación infantil y personas del ámbito universitario o con responsabilidades en las políticas educativas de los países de América Latina. La revista pretende ser una plataforma y una red para difundir la realidad de la educación infantil en el campo de la pedagogía, y extender a América Latina la atención integral a la infancia para mejorar las condiciones de vida. La preparación de las revistas está a cargo de los consejos de redacción constituidos en cada uno de los países que participan en el proyecto. Puedes leer los números anteriores en: http://www2.rosasensat.org/es/revistes/infancia-latinoamericana
Este número está dedicado a la investigación en el aula de educación infantil, y coordinado por el Consejo de Redacción de Venezuela. Se publican, entre otros trabajos, un artículo del maestro uruguayo, nacido en Catalunya, Miguel Soler, y una entrevista con la profesora de Educación Inicial egresada de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, de Venezuela
La revista, el primer número de la cual salió en abril del 2011, es gratuita y está destinada a maestros, estudiantes de educación infantil y personas del ámbito universitario o con responsabilidades en las políticas educativas de los países de América Latina.
La revista pretende ser una plataforma y una red para difundir la realidad de la educación infantil en el campo de la pedagogía, y extender a América Latina la atención integral a la infancia para mejorar las condiciones de vida.
La preparación de las revistas está a cargo de los consejos de redacción constituidos en cada uno de los países que participan en el proyecto.
Puedes leer los números anteriores en: http://www2.rosasensat.org/es/revistes/infancia-latinoamericana
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nº17<br />
REVISTA DIGITAL DE LA ASOCIACIÓN DE MAESTROS ROSA SENSAT<br />
AGOSTO 2016<br />
latinoamericana<br />
Edita Redacción Coordinación Consejos Apoyos<br />
in-fan-cia<br />
los 100 lenguajes de la infancia<br />
Crónica de un tejido colectivo de aprendizajes<br />
sumario<br />
editorial<br />
tema<br />
entrevista<br />
cultura y<br />
expresión<br />
experiencias<br />
reflexiones<br />
pedagógicas<br />
historia de la<br />
educación<br />
los 100<br />
lenguajes<br />
de la infancia<br />
En visitas a la chacra indagamos sobre las fuentes<br />
de agua que podemos encontrar allí y observamos:<br />
el tajamar (agua superficial), y los pozos de agua<br />
(agua subterránea).<br />
Aire<br />
Construimos paracaídas con papel de celofán e hilos<br />
que unimos con barro. El momento de probarlos es<br />
de gran expectativa y emoción. Después de jugar<br />
intercambiamos sobre lo que experimentamos:<br />
No podemos ver el aire, pero podemos percibirlo<br />
a través de lo que ocurre con los paracaídas.<br />
Observamos que al tirarlos cerrados se abren al<br />
inflarse con el aire, como nuestro cuerpo que<br />
también se infla cuando tomamos el aire que entra<br />
por nuestra nariz y nuestra boca,<br />
porque en el aire está el oxígeno que necesitamos<br />
para respirar.<br />
Tejiendo redes de experiencias y aprendizajes<br />
Haciendo construcciones con barro y<br />
moldeándoloentre nuestras manos sentimos que<br />
está húmedo.Aprendemos que es importante que<br />
esté húmedo para poder darle distintas formas. Así<br />
interrelacionamos dos elementos y aprendemos que<br />
cuando jugamos con barro jugamos con tierra y agua.<br />
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