Infancia Latinoamericana Decembre 2017
Este número está dedicado a la investigación en el aula de educación infantil, y coordinado por el Consejo de Redacción de Venezuela. Se publican, entre otros trabajos, un artículo del maestro uruguayo, nacido en Catalunya, Miguel Soler, y una entrevista con la profesora de Educación Inicial egresada de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, de Venezuela La revista, el primer número de la cual salió en abril del 2011, es gratuita y está destinada a maestros, estudiantes de educación infantil y personas del ámbito universitario o con responsabilidades en las políticas educativas de los países de América Latina. La revista pretende ser una plataforma y una red para difundir la realidad de la educación infantil en el campo de la pedagogía, y extender a América Latina la atención integral a la infancia para mejorar las condiciones de vida. La preparación de las revistas está a cargo de los consejos de redacción constituidos en cada uno de los países que participan en el proyecto. Puedes leer los números anteriores en: http://www2.rosasensat.org/es/revistes/infancia-latinoamericana
Este número está dedicado a la investigación en el aula de educación infantil, y coordinado por el Consejo de Redacción de Venezuela. Se publican, entre otros trabajos, un artículo del maestro uruguayo, nacido en Catalunya, Miguel Soler, y una entrevista con la profesora de Educación Inicial egresada de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, de Venezuela
La revista, el primer número de la cual salió en abril del 2011, es gratuita y está destinada a maestros, estudiantes de educación infantil y personas del ámbito universitario o con responsabilidades en las políticas educativas de los países de América Latina.
La revista pretende ser una plataforma y una red para difundir la realidad de la educación infantil en el campo de la pedagogía, y extender a América Latina la atención integral a la infancia para mejorar las condiciones de vida.
La preparación de las revistas está a cargo de los consejos de redacción constituidos en cada uno de los países que participan en el proyecto.
Puedes leer los números anteriores en: http://www2.rosasensat.org/es/revistes/infancia-latinoamericana
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nº17<br />
REVISTA DIGITAL DE LA ASOCIACIÓN DE MAESTROS ROSA SENSAT<br />
AGOSTO 2016<br />
latinoamericana<br />
Edita Redacción Coordinación Consejos Apoyos<br />
in-fan-cia<br />
los 100 lenguajes de la infancia<br />
Crónica de un tejido colectivo de aprendizajes<br />
sumario<br />
Karen Rijo<br />
editorial<br />
tema<br />
entrevista<br />
cultura y<br />
expresión<br />
experiencias<br />
reflexiones<br />
pedagógicas<br />
historia de la<br />
educación<br />
los 100<br />
lenguajes<br />
de la infancia<br />
¿Cómo a partir de juegos con agua el proceso de un<br />
grupo deviene en experimentos e indagación sobre<br />
el aire, la tierra y el fuego?¿Cómo se vincula Tierra<br />
del Fuego con la gravedad y con imanes? ¿Cómo<br />
se habilita el protagonismo de los niños en su<br />
proceso de aprendizaje?¿Cómo se relacionan<br />
las áreas de expresión artística con el<br />
conocimiento científico?<br />
La experiencia que narraremos que da<br />
respuesta aestas preguntas y que conforma<br />
el tejido de nuestra historia, transcurre en un<br />
grupo heterogéneo conformado por niños<br />
de 3, 4 y 5 años, durante el período de<br />
integración, en el Centro de Educación Infantil<br />
Araity, en Montevideo, Uruguay.<br />
Empezando a tejer<br />
Empezamos a transitar en este grupo en una<br />
sala ambientada con agua y un gran pez en<br />
el piso diseñado con peces conteniendo el nombre<br />
de cada integrante. Jugamos con agua, colorantes,<br />
trozos de papel y formamos masas coloridas. Algunos<br />
experimentaron la emoción de la mezcla, otros la<br />
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