Infancia Latinoamericana Decembre 2017
Este número está dedicado a la investigación en el aula de educación infantil, y coordinado por el Consejo de Redacción de Venezuela. Se publican, entre otros trabajos, un artículo del maestro uruguayo, nacido en Catalunya, Miguel Soler, y una entrevista con la profesora de Educación Inicial egresada de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, de Venezuela La revista, el primer número de la cual salió en abril del 2011, es gratuita y está destinada a maestros, estudiantes de educación infantil y personas del ámbito universitario o con responsabilidades en las políticas educativas de los países de América Latina. La revista pretende ser una plataforma y una red para difundir la realidad de la educación infantil en el campo de la pedagogía, y extender a América Latina la atención integral a la infancia para mejorar las condiciones de vida. La preparación de las revistas está a cargo de los consejos de redacción constituidos en cada uno de los países que participan en el proyecto. Puedes leer los números anteriores en: http://www2.rosasensat.org/es/revistes/infancia-latinoamericana
Este número está dedicado a la investigación en el aula de educación infantil, y coordinado por el Consejo de Redacción de Venezuela. Se publican, entre otros trabajos, un artículo del maestro uruguayo, nacido en Catalunya, Miguel Soler, y una entrevista con la profesora de Educación Inicial egresada de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, de Venezuela
La revista, el primer número de la cual salió en abril del 2011, es gratuita y está destinada a maestros, estudiantes de educación infantil y personas del ámbito universitario o con responsabilidades en las políticas educativas de los países de América Latina.
La revista pretende ser una plataforma y una red para difundir la realidad de la educación infantil en el campo de la pedagogía, y extender a América Latina la atención integral a la infancia para mejorar las condiciones de vida.
La preparación de las revistas está a cargo de los consejos de redacción constituidos en cada uno de los países que participan en el proyecto.
Puedes leer los números anteriores en: http://www2.rosasensat.org/es/revistes/infancia-latinoamericana
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nº17<br />
REVISTA DIGITAL DE LA ASOCIACIÓN DE MAESTROS ROSA SENSAT<br />
AGOSTO 2016<br />
latinoamericana<br />
Edita Redacción Coordinación Consejos Apoyos<br />
in-fan-cia<br />
los 100 lenguajes de la infancia<br />
Crónica de un tejido colectivo de aprendizajes<br />
sumario<br />
editorial<br />
tema<br />
entrevista<br />
cultura y<br />
expresión<br />
experiencias<br />
reflexiones<br />
pedagógicas<br />
historia de la<br />
educación<br />
los 100<br />
lenguajes<br />
de la infancia<br />
Tejiendo como “aprendiseñantes”<br />
Desde la reflexión de esta experiencia pedagógica<br />
se evidencia la esencia dinámica del aprender y<br />
del enseñar, constituyéndonos en esta compleja<br />
interacción como “aprendiseñantes”.<br />
Al reconocer a los niños como protagonistas de su<br />
proceso de aprendizaje, mediante la observación y<br />
la escucha de sus vivencias, intereses e ideas, que<br />
se pusieron en juego en los campos pedagógicos<br />
planificados, se los habilitó también como autores de<br />
la construcción de su proceso grupal.<br />
A partir del juego desde las distintas áreas de<br />
expresión surgieron intereses, creación de hipótesis<br />
e intercambio de conocimientos científicos. A su vez<br />
interactuamos con estos conocimientos desde el<br />
juego y desde la expresión creativa para descubrirlos,<br />
para reinventarlos, para aprenderlos y convertirlos en<br />
saberes a partir de la experiencia y la vivencia<br />
de situaciones en las que estaban implicados.<br />
Karen Rijo<br />
Maestra, Uruguay<br />
Referencias<br />
Deleuze, Gilles (1972). “Proust y los signos”.<br />
Anagrama, Barcelona.<br />
Dinello, Raimundo (2007). “Tratado de educación”.<br />
Grupo Magró, Montevideo.<br />
Fernández, Alicia (2007). “Poner en juego el saber”.<br />
Nueva Visión, Buenos Aires.<br />
Fernández, Alicia (1987). “La inteligencia atrapada”.<br />
Nueva Visión, Buenos Aires.<br />
Roca, Nuria (2009). “Los 4 elementos” EDEBÉ,<br />
Barcelona.<br />
Notas:<br />
1. Los grupos en Araity están integrados por niños<br />
con edades heterogéneas: 3, 4 y 5 años. Esta<br />
heterogeneidad posibilita una socialización centrada<br />
en la valoración de las diferencias y genera mayor<br />
variedad y calidad de situaciones de aprendizajes.<br />
2. En nuestra propuesta educativa, Pedagogía de la<br />
Expresión, la denominación “campo pedagógico” hace<br />
referencia al espacio y los materiales con los que se<br />
realizará la actividad.<br />
3. La denominación “animación pedagógica” se refiere<br />
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