Infancia Latinoamericana Decembre 2017
Este número está dedicado a la investigación en el aula de educación infantil, y coordinado por el Consejo de Redacción de Venezuela. Se publican, entre otros trabajos, un artículo del maestro uruguayo, nacido en Catalunya, Miguel Soler, y una entrevista con la profesora de Educación Inicial egresada de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, de Venezuela La revista, el primer número de la cual salió en abril del 2011, es gratuita y está destinada a maestros, estudiantes de educación infantil y personas del ámbito universitario o con responsabilidades en las políticas educativas de los países de América Latina. La revista pretende ser una plataforma y una red para difundir la realidad de la educación infantil en el campo de la pedagogía, y extender a América Latina la atención integral a la infancia para mejorar las condiciones de vida. La preparación de las revistas está a cargo de los consejos de redacción constituidos en cada uno de los países que participan en el proyecto. Puedes leer los números anteriores en: http://www2.rosasensat.org/es/revistes/infancia-latinoamericana
Este número está dedicado a la investigación en el aula de educación infantil, y coordinado por el Consejo de Redacción de Venezuela. Se publican, entre otros trabajos, un artículo del maestro uruguayo, nacido en Catalunya, Miguel Soler, y una entrevista con la profesora de Educación Inicial egresada de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, de Venezuela
La revista, el primer número de la cual salió en abril del 2011, es gratuita y está destinada a maestros, estudiantes de educación infantil y personas del ámbito universitario o con responsabilidades en las políticas educativas de los países de América Latina.
La revista pretende ser una plataforma y una red para difundir la realidad de la educación infantil en el campo de la pedagogía, y extender a América Latina la atención integral a la infancia para mejorar las condiciones de vida.
La preparación de las revistas está a cargo de los consejos de redacción constituidos en cada uno de los países que participan en el proyecto.
Puedes leer los números anteriores en: http://www2.rosasensat.org/es/revistes/infancia-latinoamericana
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nº17<br />
REVISTA DIGITAL DE LA ASOCIACIÓN DE MAESTROS ROSA SENSAT<br />
AGOSTO 2016<br />
latinoamericana<br />
Edita Redacción Coordinación Consejos Apoyos<br />
in-fan-cia<br />
reflexiones pedagógicas<br />
Identidad y práctica en instituciones educativas comunitarias<br />
sumario<br />
editorial<br />
Lucia Barbagallo.<br />
Analía del Valle Jofré<br />
Gloria Llorente<br />
Graciela Mastella<br />
Viviana Rancaño<br />
tema<br />
entrevista<br />
cultura y<br />
expresión<br />
experiencias<br />
reflexiones<br />
pedagógicas<br />
historia de la<br />
educación<br />
los 100<br />
lenguajes<br />
de la infancia<br />
“Todo “recién llegado” es recibido con la<br />
pregunta “¿quién eres tú?” y que su vida misma,<br />
mediante acciones y discursos vinculados entre<br />
sí, será la respuesta a tal pregunta. Esta no es<br />
nunca única, puntual, cierta, fija en el tiempo<br />
y válida para todos los espacios. Tiene que<br />
ver con una trayectoria y con un conjunto de<br />
trayectorias entramadas, hechas de acciones y<br />
discursos,hechos, relatos, gestos y palabras”<br />
Hannah Arendt<br />
Los primeros interrogantes que nos llevaron a<br />
desarrollar la investigación e iniciar la construcción del<br />
marco teórico y los fundamentos del diseño fueron:<br />
¿Cómo se constituyen los procesos identitarios de<br />
docentes “recién llegados 1 ” (RLL) en las Instituciones<br />
comunitarias? ¿Cuáles son las “representaciones<br />
sociales”(RS) sobre las Instituciones comunitarias que<br />
tienen los docentes “recién llegados” a las mismas?<br />
¿Qué tensiones subyacen y/o se manifiestan en la<br />
convivencia de las tradiciones escolares y las prácticas<br />
educativas en instituciones comunitarias?<br />
Desde la función investigativa como profesoras del<br />
Instituto de Formación Docente Continua de San Carlos<br />
de Bariloche, Provincia de Río Negro,Argentina, junto<br />
a docentes recién egresadas y/o con amplia trayectoria<br />
en instituciones comunitarias,nos propusimos indagar<br />
y analizar las tensiones propias de las prácticas de<br />
enseñanza a través de una investigación que se inició<br />
en el año 2012 yfinalizó dos añosdespués.<br />
Uno de nuestros propósitos fue movilizar las prácticas<br />
educativas tanto de los docentes de las instituciones<br />
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