Memoria Natalia

peces y otros integrantes de la biota acuática de Uruguay? Los datos disponibles en la bibliografía son
generales y no referidos a las especies que se encuentran en aguas de Uruguay.
¿Cómo afectan: la pérdida de hábitat, las invasiones biológicas y el calentamiento global a nuestros
ecosistemas a la provisión de servicios?
¿De qué manera se puede evaluar la pérdida de SE y sus causas?
¿Cuál sería el porcentaje de área forestada en una microcuenca que podría aceptarse sin llegar a afectar
la calidad/cantidad de agua disponible en la misma?
5. Desarrollo de indicadores e identificación de parámetros para monitorear el estado de los SE
¿Cómo asociar provisión de servicios ecosistémicos con indicadores fáciles de medir?
¿Cómo puede evaluarse si los SE proporcionados por los ecosistemas de Uruguay están siendo
utilizados de forma sostenible?
¿Cuáles serían los parámetros a monitorear para dar un adecuado seguimiento a la afectación de los
SE?
¿Qué indicadores podríamos utilizar para determinar que en ese lugar que se brinda un servicio
ecosistémico valorado ya no deberían instalarse más proyectos que los que ya existen para no lesionar
ese servicio?
6. Análisis de la interacción entre la investigación, la sociedad y la toma de decisiones
¿Qué grado de sensibilización y de percepción sobre los SE se ha alcanzado en los distintos niveles de
gestión y en la sociedad en general?
¿Cómo incorporar el término de SE en el procedimiento de EIA, OT, EAE?
¿Cómo implementar medidas para mejorar la conservación de SE?
¿En qué grado es utilizada la información disponible por los tomadores de decisiones, especialmente los
políticos?
¿Cuáles serían, por tipo de actividad y por afectación a los servicios ecosistémicos, las medidas de
compensación necesarias para asegurar una minimización de los impactos?
¿Cómo incorporar la valoración económica en discusión política?
¿Qué peso tiene el valor de los SE en las políticas públicas? y cuáles son los mecanismos para que
tomen mayor relevancia?
¿Cómo lograr mejor articulación entre instituciones, actores y conocimiento científico para lograr
mejoras a largo plazo?
¿Cuáles son las posibles sinergias entre técnicos, comunidades e instituciones educativas para
desarrollar actividades que generen conocimiento de SE en territorio y lograr un estudio de valoración
inclusive económica?
¿Cómo conciliar los intereses encontrados entre los servicios ecosistémicos de valor para el ser humano
con los que protegen la vida silvestre?
¿Los gestores de los recursos naturales comprenden el concepto y sus objetivos?
7. Análisis de formas de comunicación y concientización del enfoque de los SE
¿Cómo generar conciencia de la importancia de los SE en la población?
¿Los actores involucrados se han apropiado lo suficiente del tema?
¿De qué forma educar sobre los SE de microcuencas a los actores vinculados a su uso?