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Monográfico Twitter ELE

"Twitter en la enseñanza y aprendizaje del español" / VVAA Coordinación: Cuadros, R. y Villatoro, J. Ed. Digitalingua, Málaga - Sevilla 2014 ISBN 978-84-938872-2-3

"Twitter en la enseñanza y aprendizaje del español" / VVAA
Coordinación: Cuadros, R. y Villatoro, J.
Ed. Digitalingua, Málaga - Sevilla 2014
ISBN 978-84-938872-2-3

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<strong>Twitter</strong> en el currículo universitario de lenguas<br />

puntos anteriores, pueden ser el punto de partida para expresar<br />

nuestra opinión sobre esas tendencias y una forma de conocer las<br />

noticias que más relevancia tienen.<br />

Hacer negocios (mercado)<br />

Muchas empresas utilizan <strong>Twitter</strong> como canal para promocionar sus<br />

productos y servicios, ofreciendo descuentos a sus seguidores u<br />

organizando concursos; otro uso destacado de esta plataforma es la<br />

búsqueda de empleo, ya que muchas empresas y portales de<br />

empleo ofertan puestos de trabajo a través de <strong>Twitter</strong>.<br />

3. Pautas para diseñar actividades con <strong>Twitter</strong>.<br />

Una vez que ya conocemos los usos de <strong>Twitter</strong> proponemos reflexionar<br />

sobre las pautas que debemos seguir a la hora de plantear a nuestros<br />

alumnos una actividad con dicha herramienta.<br />

Nos fijaremos en tres grandes categorías:<br />

1. Aspectos comunes al diseño de cualquier actividad, en los que no nos<br />

detendremos porque son de sobra conocidos y no es el objeto de nuestro<br />

artículo. Entre otros:<br />

1.1. Objetivos que se persiguen con la actividad o la secuencia<br />

didáctica.<br />

1.2. Contenidos necesarios para alcanzar los objetivos propuestos<br />

(funcionales, gramaticales, léxicos…)

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