Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto

32 Iiris Attorps & Timo Tossavainen
Bowden, J. & Marton, F. 1998. The university of Learning. London: Kogan Page.
Brown, A. L. 1992. Design Experiments: Theoretical and methodological challenges
in creating complex interventions in classroom settings. The Journal of the
Learning Sciences 2(2), 141–178.
Collins, A. 1992. Towards a design science of education. In E. Scandlon & T. D. Shea
(Eds.) New directions in educational technology. Berlin: Springer.
Emanuelsson, J. 2001. En fråga om frågor. Hur lärarens frågor i klassrummet gör det
möjligt att få reda på elevernas sätt att förstå det som undervisningen behandlar
i matematik och naturvetenskap. Göteborg studies of educational sciences. Göteborg:
Acta Universitatis Gothoburgensis.
Gustavsson, L. 2008. Att bli bättre lärare. Hur undervisningsinnehållets behandling
blir till samtalsämne lärare emellan. Doktorsavhandling. Institutionen för
svenska och samhällsvetenskapliga ämnen. Umeå universitet.
Holmqvist, M. 2004. En främmande värld. Om lärande och autism. Lund: Studentlitteratur.
Johansson, E. 2008. Förskolebarnens lärande om begreppet dubbelt så många – en studie
enligt den variationsteoretiska modellen. Magisterexamen. Institutionen för
matematik- natur och datavetenskap. Högskolan i Gävle.
Lewis, C. & Tsuchida, I. 1998. A Lesson is Like a Swiftly Flowing River: How Research
Lessons Improve Japanese Education. American Educator 22(4), 12–17, 50–52.
Marton, F. 2003. Learning Study – pedagogisk utveckling direkt i klassrummet. Forskning
av denna världen – praxisnära forskning inom utbildningsvetenskap. Vetenskapsrådets
rapportserie 2, 41–45.
Marton, F. & Booth, S. 1997. Learning and Awareness. Mahwah, NJ.: Lawrence Erlbaum.
Marton, F. & Morris, P. 2002. What matters Discovering critical conditions of classroom
learning. Göteborg studies in educational sciences. Göteborg: Acta Universitatis
Gothoburgensis.
Marton, F. & Pang, M. F. 2006. On some necessary conditions for learning. Journal of
the Learning Sciences 15(2), 193–220.
Marton, F., Runesson, U. & Tsui, A. 2004. The space of learning. In F. Marton & A.
Tsui (Eds.) Classroom discourse and the space of learning. Mahwah, NJ: Lawrence
Erlbaum, 3–40.
Runesson, U. 1999. Variationens pedagogik: skilda sätt att behandla ett matematiskt
innehåll. Göteborg studies in educational sciences. Göteborg: Acta Universitatis
Gothoburgensis.
Stigler, J. W. & Hiebert, J. 1999. The Teaching Gap. New York: The Free Press.
Sweller, J. 1988. Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognivite
Science 12, 257–285.