Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto

More documents

Recommendations

Info

Sisällys Aija Ahtineva, Riitta Asanti, Heini-Marja Järvinen, Vuokko Kaartinen, Arja Virta & Eija Yli-Panula Eri oppiaineiden kielelliset haasteet S2-oppilaalle: opettajaopiskelijoiden havaintoja 11 Iiris Attorps & Timo Tossavainen Erfarenheter av ”Learning Studies” som ett pedagogiskt verktyg i skola och högskola 25 Pirjo Harjanne & Seppo Tella Vieraiden kielten opetus Suomessa 35 Kauko Hihnala Suhteellisuuden käsite tulevien luokanopettajien ja erityisopettajien matemaattisessa ajattelussa 49 Tapani Innanen Rippikoulu perusopetuksen ev.lut. uskonnon opettamisen mahdollisuutena ja haasteena 65 Jorma Joutsenlahti & Pirjo Kulju Kieliteoreettinen lähestymistapa koulumatematiikan sanallisiin tehtäviin ja niiden kielennettyihin ratkaisuihin 77 Heini-Marja Järvinen Paras tapa opettaa kielioppia – kielenopiskelijoiden käsityksiä kieliopista, kieliopin oppimisesta ja opettamisesta 91 Vuokko Kaartinen Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen haasteita monikulttuurisessa luokassa 99 Kati Kajander & Riikka Alanen Pakkopullaa vai ihan hyvä juttu Lukiolaisten kokemuksia itsearvioinnista 113
Marjo Kamila Luokanopettajaopiskelijoiden mielikuvia opettajan ulkoisesta olemuksesta 125 Leena K. Kaukinen Miten käsityötä voidaan kehittää peruskoulun oppiaineena 139 Harri Kukkonen Positiointi oppimisen tukena 149 Pirjo Kulju & Jorma Joutsenlahti Mitä annettavaa äidinkielellä ja matematiikalla oppiaineina voisi olla toisilleen 163 Jaana Kärnä-Behm The Bed as a Cultural Text and as a Design Item 179 Antti Laine Ekumenia evankelisluterilaisen, ortodoksisen ja katolisen uskonnon perusopetuksen oppikirjoissa 191 Sirkku Latomaa Monikielisten oppilaiden monet äidinkielet – opetuksen haasteita ja mahdollisuuksia 203 Eila Lindfors & Sirpa Kokko Taide- ja taitokasvatuksen haasteet luokanopettajankoulutuksessa Esimerkkinä käsityö 217 Jan Löfström Mitä nuoret ajattelevat historian vääryyksien hyvittämisestä: erään tutkimusprojektin teoreettisia ja metodisia lähtökohtia 231 Mia Matilainen Ihmisoikeudet lukiolaisten silmin 247 Martina Paatela-Nieminen Subjekti tutkivassa taiteellisessa prosessissa 259 Päivi Portaankorva-Koivisto Matematiikan opettajiksi opiskelevien käsityksiä kokemuksellisuudesta matematiikan opetuksessa 273
Page 1 and 2: Toisensa kohtaavat ainedidaktiikat
Page 3 and 4: Myynti: Tiedekirjakauppa TAJU PL 61
Page 5 and 6: tunnusmerkkejä aineessa kuin ainee
Page 7: na. Marjo Räsänen puolestaan tuo
Page 12 and 13: Aija Ahtineva, Riitta Asanti, Heini
Page 14 and 15: Eri oppiaineiden kielelliset haaste
Page 24: Eri oppiaineiden kielelliset haaste
Page 27 and 28: 26 Iiris Attorps & Timo Tossavainen
Page 36 and 37: Pirjo Harjanne & Seppo Tella Vierai
Page 38 and 39: Vieraiden kielten opetus Suomessa -
Page 50 and 51: Kauko Hihnala Suhteellisuuden käsi
Page 52 and 53: Suhteellisuuden käsite tulevien lu
Page 58 and 59:
Suhteellisuuden käsite tulevien lu
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64:
Page 67 and 68:
66 Tapani Innanen Taulukko 1. Ev.lu
Page 69 and 70:
68 Tapani Innanen jälkeen ”rukou
Page 71 and 72:
70 Tapani Innanen Taulukko 2. Uskon
Page 73 and 74:
72 Tapani Innanen Husson mukaan rip
Page 75 and 76:
74 Tapani Innanen siellä toisessa
Page 78 and 79:
Jorma Joutsenlahti & Pirjo Kulju Ki
Page 80 and 81:
Kieliteoreettinen lähestymistapa k
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90:
Page 93 and 94:
92 Heini-Marja Järvinen selitetä
Page 95 and 96:
94 Heini-Marja Järvinen listui 41
Page 97 and 98:
96 Heini-Marja Järvinen Kieliopin
Page 100 and 101:
Vuokko Kaartinen Äidinkielen ja ki
Page 102 and 103:
Äidinkielen ja kirjallisuuden opet
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Kati Kajander & Riikka Alanen Pakko
Page 116 and 117:
Pakkopullaa vai ihan hyvä juttu 11
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Marjo Kamila Luokanopettajaopiskeli
Page 128 and 129:
Luokanopettajaopiskelijoiden mielik
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138:
Page 141 and 142:
140 Leena K. Kaukinen miksi ei siis
Page 143 and 144:
142 Leena K. Kaukinen eli käsityö
Page 145 and 146:
144 Leena K. Kaukinen luttajaksi. A
Page 147 and 148:
146 Leena K. Kaukinen sisällytetty
Page 149 and 150:
148 Leena K. Kaukinen Pöllänen, S
Page 151 and 152:
150 Harri Kukkonen voidaan johtaa r
Page 153 and 154:
152 Harri Kukkonen dialektista liik
Page 155 and 156:
154 Harri Kukkonen b) Avoin ja huum
Page 157 and 158:
156 Harri Kukkonen keus käyttää
Page 159 and 160:
158 Harri Kukkonen Opettaminen Neuv
Page 161 and 162:
160 Harri Kukkonen sa opettajaan ko
Page 163 and 164:
162 Harri Kukkonen Lehtovaara, J. 1
Page 165 and 166:
164 Pirjo Kulju & Jorma Joutsenlaht
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
180 Jaana Kärnä-Behm tell about t
Page 183 and 184:
182 Jaana Kärnä-Behm with textile
Page 185 and 186:
184 Jaana Kärnä-Behm The discours
Page 187 and 188:
186 Jaana Kärnä-Behm it. Furtherm
Page 189 and 190:
188 Jaana Kärnä-Behm glimmering s
Page 191 and 192:
190 Jaana Kärnä-Behm Fairclough,
Page 193 and 194:
192 Antti Laine eri kirkkokuntia to
Page 195 and 196:
194 Antti Laine analyysi. Aineistol
Page 197 and 198:
196 Antti Laine ja Jeesukseen Jumal
Page 199 and 200:
198 Antti Laine Kirkkojen maailmann
Page 201 and 202:
200 Antti Laine opettaminen ja sit
Page 203 and 204:
202 Antti Laine Sauer, R. & Mokrosc
Page 205 and 206:
204 Sirkku Latomaa tä” henkilö
Page 207 and 208:
206 Sirkku Latomaa opetuksessa tai
Page 209 and 210:
208 Sirkku Latomaa kaan siirretty o
Page 211 and 212:
210 Sirkku Latomaa kielikoulutuspol
Page 213 and 214:
212 Sirkku Latomaa Äidinkielten n
Page 215 and 216:
214 Sirkku Latomaa kielisten oppila
Page 217 and 218:
216 Sirkku Latomaa Talib, M-T. & Li
Page 219 and 220:
218 Eila Lindfors & Sirpa Kokko sen
Page 221 and 222:
220 Eila Lindfors & Sirpa Kokko inh
Page 223 and 224:
222 Eila Lindfors & Sirpa Kokko la
Page 225 and 226:
224 Eila Lindfors & Sirpa Kokko ope
Page 227 and 228:
226 Eila Lindfors & Sirpa Kokko den
Page 229 and 230:
228 Eila Lindfors & Sirpa Kokko Gul
Page 231 and 232:
230 Eila Lindfors & Sirpa Kokko Ves
Page 233 and 234:
232 Jan Löfström teita: - Histori
Page 235 and 236:
234 Jan Löfström seurata, miten h
Page 237 and 238:
236 Jan Löfström nallinen koulu m
Page 239 and 240:
238 Jan Löfström hyvityksillä tu
Page 241 and 242:
240 Jan Löfström täältä on esi
Page 243 and 244:
242 Jan Löfström Ensimmäisen haa
Page 245 and 246:
244 Jan Löfström ten suhtaudutte
Page 247 and 248:
246 Jan Löfström Torsti, P. 2008.
Page 249 and 250:
248 Mia Matilainen Lasonen & Lestin
Page 251 and 252:
250 Mia Matilainen jo mukana asiaa
Page 253 and 254:
252 Mia Matilainen perustavanlaatui
Page 255 and 256:
254 Mia Matilainen Suomessa ihmisoi
Page 257 and 258:
256 Mia Matilainen Toivanen, R. 200
Page 260 and 261:
Martina Paatela-Nieminen Subjekti t
Page 262 and 263:
Subjekti tutkivassa taiteellisessa
Page 264 and 265:
Page 266 and 267:
Page 268 and 269:
Page 270 and 271:
Page 272:
Page 275 and 276:
274 Päivi Portaankorva-Koivisto (h
Page 277 and 278:
276 Päivi Portaankorva-Koivisto ti
Page 279 and 280:
278 Päivi Portaankorva-Koivisto te
Page 281 and 282:
280 Päivi Portaankorva-Koivisto ty
Page 283 and 284:
282 Päivi Portaankorva-Koivisto Aa
Page 285 and 286:
284 Päivi Portaankorva-Koivisto me
Page 287 and 288:
286 Päivi Portaankorva-Koivisto Ka
Page 290 and 291:
Saila Poulter Euroopan neuvoston as
Page 292 and 293:
Euroopan neuvoston asiakirjat uskon
Page 294 and 295:
Page 296 and 297:
Page 298 and 299:
Page 300:
Page 303 and 304:
302 Helena Rasku-Puttonen, Anna-Mai
Page 305 and 306:
Page 307 and 308:
Page 309 and 310:
Page 311 and 312:
Page 313 and 314:
Page 316 and 317:
Ilkka Ratinen Paikkatietopedagogiik
Page 318 and 319:
Paikkatietopedagogiikka kansallispu
Page 320 and 321:
Page 322 and 323:
Page 324 and 325:
Page 326 and 327:
Page 328 and 329:
Page 330:
Page 333 and 334:
332 Matti Rautiainen & Anna Veijola
Page 335 and 336:
Page 337 and 338:
Page 339 and 340:
Page 341 and 342:
340 Marjo Räsänen myös pohdittu
Page 343 and 344:
342 Marjo Räsänen Kognitiivinen o
Page 345 and 346:
344 Marjo Räsänen minen sekä kyk
Page 347 and 348:
346 Marjo Räsänen materiaalien ja
Page 349 and 350:
348 Marjo Räsänen noille, tunteil
Page 351 and 352:
350 Marjo Räsänen (maalaaminen, t
Page 353 and 354:
352 Marjo Räsänen kohtaisen merki
Page 355 and 356:
354 Marjo Räsänen Perkins, D. & S
Page 357 and 358:
356 Olli-Pekka Salo etenkin jos asi
Page 359 and 360:
358 Olli-Pekka Salo sin Uudestakaup
Page 361 and 362:
360 Olli-Pekka Salo opettamansa kie
Page 363 and 364:
362 Olli-Pekka Salo den murtaminen
Page 365 and 366:
364 Olli-Pekka Salo vaan runsaalla
Page 367 and 368:
366 Olli-Pekka Salo Kohonen, V. 200
Page 370 and 371:
Harry Silfverberg Opetussuunnitelma
Page 372 and 373:
Opetussuunnitelmatekstien verbianal
Page 374 and 375:
Page 376 and 377:
Page 378 and 379:
Page 380 and 381:
Page 382 and 383:
Page 384 and 385:
Pirjo Vaittinen Kirjallisuusteorioi
Page 386 and 387:
Kirjallisuusteorioiden ja lukemisk
Page 388 and 389:
Page 390 and 391:
Page 392 and 393:
Page 394 and 395:
Page 396 and 397:
Page 398 and 399:
Page 400 and 401:
Page 402 and 403:
Page 404:
Page 407 and 408:
406 Niina Valtaranta Figure 1. Refl
Page 409 and 410:
408 Niina Valtaranta western educat
Page 411 and 412:
410 Niina Valtaranta much more tech
Page 413 and 414:
412 Niina Valtaranta A: - - men thi
Page 415 and 416:
414 Niina Valtaranta the curriculum
Page 417 and 418:
416 Niina Valtaranta researchers, e
Page 419 and 420:
418 Niina Valtaranta created in the
Page 421 and 422:
420 Niina Valtaranta Lausunto erity
Page 424 and 425:
Arja Virta Yhteiskuntaoppi muuttuva
Page 426 and 427:
Yhteiskuntaoppi muuttuvassa ja moni
Page 428 and 429:
Page 430 and 431:
Page 432 and 433:
Page 434 and 435:
Page 436:
Page 439 and 440:
23/2000 VILJO KOHONEN ja ULLA PAJUK
show all

Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?