Raportti - Hämeen ammattikorkeakoulu

KeVät -projektin toiminnasta 2000–2002Tekniikassa mallien käyttö systeemien parantamiseen on taloudellisempaa (nopeampaaja tehokkaampaa) kuin vastaavan työn tekeminen todellisissa systeemeissä. Mallienkäyttö on usein myös turvallisempaa ja eräissä tapauksissa (esim. atomimaailman ilmiöissä/systeemeissä)ainoa mahdollisuus. Korkeakoulu-insinöörin työn perusmenetelmäon mahdollisimman sopivien mallien käyttäminen työvälineenä tehokkaan ja taloudellisentuloksen saavuttamiseksi.Koulutuksen suunnittelussa ja toteuttamisessa koulutusjärjestelmän eri hierarkiatasoillaolevien systeemien (esim. valtakunnallisen koulutusjärjestelmän, insinöörikoulutusorganisaatioidenja opiskelijaryhmien koulutuksen) rakenteet ja toimintatavat ovat ratkaisevia.Vastaavasti näillä tasoilla käytettävät (tiedostetut ja tiedostamattomat) ihmisenmallit on ratkaisevan tärkeitä. Systeemi- ja malliajattelun avulla analysoituna nykyisenkoulutuksen rakenne (struktuuri) perustuu mallimaailmassa (esim. teorioiden, oppikirjojen,annettujen tehtävien sisällä) tapahtuvaan opiskelijan ulkopuolelta ohjattuun sirpaloituneeseenmassaopettamiseen. Siinä opiskelijaihmisen (tiedostettu tai tiedostamaton)analogiamalli on yksinkertainen fysikaalinen systeemi (esim. kuppi, säiliö tai kone).Opetuksen tavoite on näiden kuppien täyttäminen jokaisen opettajan erikseen kaatamillanesteillä siten, että sisältö riittää koko elämän ajaksi.KeVät -projektiin liittyvän Stadian työn tulos on, että nykyistä insinöörikoulutuksenkeskeyttämisongelmaa ei voida ratkaista nykyisten koulutusrakenteiden sisällä. Nykyinenvaltakunnallinen koulutusrakenne perustuu kaikilla tasoilla edelleen rutiiniyhteiskunnan(”liukuhihnayhteiskunnan”) toimintatapaan ja vääristyneeseen ja rajoittuneeseenihmiskuvaan. Tarvitaan uusia toimintatapoja ja struktuureja, jotka perustuvat jokaisenopiskelijaihmisen henkilökohtaiseen oppimiseen ja tämän oppimisen jatkuvaan ohjaamiseenja tukemiseen. Tämä toimintatapa olisi sama kehittämistyöhön ja -asenteeseenperustuva tapa, joka on jo käytössä kansainvälisessä kilpailussa toimivissa suuryrityksissäja pienissä yrityksissä.Keskeyttämisongelma voidaan ratkaista vain luomalla uusia ratkaisuja, joka perustuvatihmisen sisäiseen rakenteeseen monimutkaisena, biologisena, dynaamisena ja hierarkkisenasysteeminä, joka kehittyy koko elämän ajan jatkuvassa vuorovaikutuksessa ympäristönkanssa. Oppiminen ymmärretään tässä ajattelussa opiskelijaihmisen kehittymisessätarvittavien (oppimistavoitteiden saavuttamisessa tarvittavien) sisäisten mallien(mentaalimallien) syntymiseksi. Korkeammilla hierarkiatasoilla ihmisen henkilökohtaisetsuunnitelmat ja tavoitteet (unelmat) ohjaavat ihmisen kehitystä. Nämä tavoitteet ovathenkilökohtaisia: ne ovat erilaisia eri ihmisillä. Niiden merkitys on ratkaiseva oppimisessaja opiskelussa.Insinöörikoulutuksen rakennemuutos StadiassaStadian tekniikan yksikössä kehitettävä koulutusratkaisu perustuu opiskelijoiden jaopettajien tasa-arvoiseen yhteistyöhön, jota ohjaavat yhteiset opiskeluajan oppimistavoitteet.Toimintatapaa voidaan kuvata todellisessa maailmassa tapahtuvaksi opiskelijaihmisensisäpuolelta ohjatuksi yksilölliseksi kokonaisoppimiseksi. Koko opiskeluajankestävällä optimoidulla oppimisprojektien kokonaisuudella luodaan tehokas oppimisympäristö.Käytännön toiminnassa käytetään kehittämistyössä tarvittavia opiskelijoidenja opettajien yhteistyön muotoja: läheiset ihmiset, tukijat (esim. tutorit, mentorit),10