Raportti - Hämeen ammattikorkeakoulu

KeVät -projektin toiminnasta 2000–2002Liiketalouden laitoksella tuutoriopettaja- ja tuutoriopiskelijasysteemi on toiminnassa jakoettu tarpeelliseksi. Prosessia ei ole aikaisemmin dokumentoitu, mikä tuli nyt tässäprojektissa tehtyä. Tähän asti oppaassa oleva tieto on kyllä ollut olemassa, mutta se onollut hajallaan ja eri tietolähteissä. Projektin edetessä löytyi monia muita kehittämiskohteita,kuten tutor-opettajatoiminnan kehittäminen ja kansainvälisyyskasvatuksen lisääminensekä ulkomaalaisten opiskelijoiden orientaatio-ohjelman parantaminen. Näidenosa-alueiden kehittäminen jatkuu tulevaisuudessa Liiketalouden laitoksella.Tekniikan laitoksella on käynnistynyt vuosikurssien tuutorointi. Ts. jokaiselle vuosikurssilleon nimetty opettajatuutori, joilla on työsuunnitelmaan kirjattu aika opiskelijoidenvastaanottoon ja lisäksi yhteinen aika ryhmän tuutorointiin. Tekniikan ja liikenteenopettajatuutorit ovat aktiivisesti seuranneet ryhmänsä edistymistä Winha–opintojenhallinnan raporteista, jolloin he ovat aiempaa paremmin voineet ottaa esiin tapaukset,joilla opintojen edistyminen ei ole normaalissa ajassa. Yleensä on ollut kysekieli- ja matemaattisista aineista selviytymisen vaikeudesta. Opettajatuutoroinnista koulutustajärjestettiin elokuussa 2002. Samassa yhteydessä tehtiin opettajatuutoroinin tilannekatsausja sparraus asiantuntijan johdolla koko LAMK:n tasolla.Myös opiskelijatuutoreiden koulutusta on uudistettu. Sisältöjen kehittämisessä ovatolleet mukana paitsi tuutoropettajat myös tuutoropiskelijoina toimineita vanhempienvuosikurssien opiskelijoita. Opiskelijatuutorointi -koulutus uudistetussa muodossakäynnistyi syksyllä 2002 ja tätä uudistettua käytäntöä jatketaan vastaavalla tavalla vuoden2003 alkupuolella.Opiskelijoiden ammatillisen kasvun tuutorointiFellmanni -instituutissa on toteutettu ammatillisen kasvun ohjausta opettajatuutorointinavuodesta 2000 alkaen läpi opintojen jatkuvana oppimisen ja kasvun tukemisen muotona.Kokemukset omasta ohjausmallista ovat olleet positiivisia opiskelijoilta saadun palautteenpohjalta. Koulutusohjelman ensimmäiset opiskelijat ovat valmistumassa syksyllä2002. Kokemustemme pohjalta todettiin, että tuutoroinnin sisältöä tulisi kehittää enemmänmentoroinnin suuntaan sitä mukaa kuin opiskelijat opinnoissaan etenevät. Ammatillisenkasvun ohjauksen tulisi tukea opintojen loppuvaiheessa urasuunnittelua ja esimiestyöhönsekä alan asiantuntijuuteen kasvamista. Kolmannen ja neljännen vuosikurssinopinnoissa painottuvat harjoittelu, projektityöt ja opinnäytetyön tekeminen. Silloinmentorointi yhteistyössä jo työelämässä toimivien mentoreiden kanssa voisi tuoda tarvittavanlisän oppimisen syventämiseen, ammatillisen kasvun edistämiseen ja samallatehdä opiskelijalle siirtymisen oman alansa esimies- ja asiantuntijatehtäviin helpommaksi.Opiskelijoiden ohjaus työharjoitteluun ja harjoittelun mentorointiKevät -projektin puitteissa oli tarkoitus lähettää opettajia mentorointi -koulutukseen,mutta se ei toteutunut kurssien peruuntumisen ja myöhemmin työesteiden vuoksi. Projektijäi osaltamme ideointivaiheeseen ja ammatillisen kasvun kurssin jatkokehittämiseen.Opettajien kanssa käydyissä palavereissa nousi kuitenkin ajatus tutkimushankkeesta,jossa halutaan kartoittaa työnantajien sitoutumista ja mahdollisuuksia työssä op-20