Raportti - Hämeen ammattikorkeakoulu

KeVät -projektin toiminnasta 2000–2002tamalliin kuuluvaan tosiaikaiseen oppimisprojektien tuotosten seuraamiseen, suoraanopettajilta saatavaan palautteeseen (esim. opettajien ja mentorien yhteisissä viikkotapaamisissa)ja opiskelijoilta tuleviin yhteydenottoihin ja pyyntöihin.Mentorointijärjestelmän avulla luodaan jokaiselle opiskelijalle mahdollisuus toteuttaahänen itsensä valitsemat vaihtoehdot mahdollisimman hallitusti. Myönteisessä tapauksessaniitä ovat opiskelun jatkaminen ja menestyminen valitussa koulutusohjelmassa jaoman opiskelun tehokas ohjaaminen (esim. henkilökohtaiset oppimisprojektit). Opiskeluvaikeuksientapauksessa mahdollisuuksia ovat esim. ulkopuolisen tuen hankkiminen,opiskelun siirtäminen (esim. työhönmeno, harjoittelu), opintojen keskeyttäminen jaopiskelualan vaihtaminen.Mentorointijärjestelmän resursointiUudessa koulutusmallissa on luovuttu ajatuksesta, että oppiminen tapahtuu rutiininomaisestitasaisen aikataulun mukaan opiskeluun varatun 4–5 vuoden aikana. Toimintatapaperustuu ihmisen sisäisen monimutkaisen kehittymisprosessin tuntemiseen ja käyttämiseen.Ensimmäinen opiskeluvuosi nähdään uudessa mallissa perusoppimisvuotena(investointivaiheena).Henkilökohtainen mentorointi voidaan resursoida pääosin siirtämällä resursseja (joitakinopintoviikkoja) muusta opetuksesta opetuksen ohjaukseen. Kokemukset tukevat sitäajatusta, että opiskelijoiden itseohjautuvuuden ja aktiivisuuden lisääntymisen ansiostaopetuksen tarve myöhempinä opiskeluvuosina ja koko opiskeluaikana vastaavasti pienenee.Uudessa koulutusmallissa pääosa henkilökohtaiseen ohjaamiseen käytettävistä lisäresursseistasaadaan minimoimalla oppimistuloksia tuottamaton rutiiniosuus (samanlaisenatoistuva osuus) toiminnasta ja siirtämällä se nykyaikaisten ICT -järjestelmien tehtäväksi.ICT -välineitä käytetään myös opiskelijoiden ja opettajien yhteistyön ohjaamiseenja koko toiminnan tehostamiseen.Insinöörikoulutuksen toimintatavan ja sisäisen rakenteen muuttaminen systeemijamalliajattelun avullaStadiassa tehtävän insinöörikoulutuksen uudistamistyön teoreettisena perustana onsysteemi- ja malli-ajattelu. Siinä ihmistä ja ihmistä ympäröivää maailmaa ei jaeta(pirstota) tieteenaloihin tai oppiaineisiin, vaan niitä käsitellään monimutkaisinatoimivina kokonaisuuksina eli systeemeinä. Systeemit ovat jatkuvassavuorovaikutuksessa niiden ympäristön kanssa. Kaikki ihmisen toiminta perustuu maailmasta(sen systeemeistä) aistien ja aivojen avulla muodostettujen mallien ("informaatiopakkausten")käyttämiseen. Nämä mentaalimallit ovat ihmisen aivoissa erilaisissamuodoissa.Mentaalimallien lisäksi ihmisten toiminta perustuu ulkopuolisten mallien käyttämiseen.Niitä ovat esim. audiomallit, kielimallit, symbolimallit, kuvamallit, analogiamallit jamatemaattiset mallit. Tietokonemallit, joissa yhdistetään erimuotoisia ulkopuolisia mallejatehokkaasti ja halvalla käsiteltävään sähköiseen muotoon, ovat tulossa yhä tärkeämmiksi.9