Raportti - Hämeen ammattikorkeakoulu

KeVät -projektin toiminnasta 2000–2002työkumppanien ja tiedonvälityskanavien löytäminen. Kahden ensimmäisen PIRAMK:noman koulutuspäivän jälkeen PIRAMK:n ohjaustoiminnan kehittämiselle nähtiin yksi jaainoa oikea tavoite: PIRAMK:n opintojen ohjauksen kokonaisstrategia. Ensimmäisiinkoulutuspäiviin osallistui lähes kaksikymmentä ohjauksen kanssa tekemisissä olevaahenkilöä. Tällöin kartoitettiin ohjauksen nykytilaa ja pyrittiin löytämään eväät jatkotyöskentelyyn.Edustettuina olivat terveysalaa lukuun ottamatta kaikki PIRAMK:n koulutusalat.Terveysala jäi pois sen vuoksi, että sinne oli juuri valmistunut oma alakohtainenopintojen ohjauksen strategia ja sovittiin niin, että sen ja valmistuvan kokonaisstrategianvälinen yhteen niveltäminen tehdään lv 2002 – 2003 aikana.Ohjauksen kokonaisstrategian tekemiseen osallistui aktiivisesti tulevina koulutuspäivinäsekä välitehtävien myötä kuusi PIRAMK:n ohjaushenkilöstöön kuuluvaa henkilöä.Edustettuina olivat edelleen hallinnon ja kaupan, marata-, kulttuuri-, tekniikan ja liikenteenlaboratorio- sekä sosiaaliala.Ohjauksen kokonaisstrategia valmistui syksyllä 2002, jolloin se esiteltiin ensin PI-RAMK:n johtoryhmälle ja sen jälkeen lokakuussa PIRAMK:n henkilöstölle. Samallasovittiin jatkotoimenpiteistä lv 2002–2003 aikana: kokonaisstrategiasta muokataan sellainen versio, että se voidaan viedä PI-RAMK:n laatukäsikirjaan kokonaisstrategia ja yksikkökohtaiset strategiat nivelletään yhteen päälinjauksiltaanja varmistetaan, että ohjauksen vastuutukset ovat kunnossa opettajatuutorointikoulutuksen tarve kartoitetaan yksikkö- ja yksilökohtaisesti luodaan yhtenäiset ohjauksen laatu- ja arviointikriteerit (osallistumalla myös valtakunnallisiinlinjauksiin ko. alueella )Em. hankkeen arviointi tehdään siinä yhteydessä, kun käydään (lv 2002 – 2003 aikana)ohjauksen vastuutuskeskustelut eri toimijoiden kesken ja tarkastellaan logistiikka strategiaketjussa”PIRAMK:n strategia, ohjauksen kokonaisstrategia ja yksikkökohtainenohjausstrategia”.4.3 Vaihtoehtoisuutta opiskelutapoihinPirkanmaan ammattikorkeakoulussa tehtiin KeVät -projektin puitteissa kehittämistyö,jonka tuloksena syntyi anatomia ja fysiologia -opintojakson 1 ov:n laajuinen ”vaihtoehtoinentoimintatapa opiskeluun”. Materiaalin teki PIRAMK:n ko. aihealueen lehtoriKirsi Litmanen yhdessä kollegansa Maija kotimäen kanssa. Tuloksena on itseohjautuvaaopiskelua tukeva cd:llä oleva aineisto – Anatomia ja fysiologia, PERUSELIN-TOIMINNOT ITSENÄISESTI – opiskelijoiden käyttöön. Tavoitteena on ko. vaihtoehtoisellatavalla harjoitella opintojaksoon liittyviä asioita saada parempia oppimistuloksiaja sitä kautta ehkäistä opintojen viivästymistä (ja jopa laajemmin katsottuna keskeyttämisiä).Ensimmäiset palautteet aineiston käyttäjiltä ovat olleet varsin myönteisiä.Aineistoa on markkinoitu eri ammattikorkeakoulujen anatomian opettajille ja se on postitettusuoraan heille.26