Raportti - Hämeen ammattikorkeakoulu

KeVät -projektin toiminnasta 2000–2002KeVät HANKKEEN ARVIOINNIN YHTEENVETOIdeaalisen ammattikorkeakouluopiskelijan malli etäällä todellisuudestaKeVät -hankkeen arviointi oli ensisijaisesti summatiivista keskittyen arvioimaan vaikutuksiasuhteessa asetettuihin tavoitteisiin. Projekti toteutettiin Helsingin, Hämeen, Lahdenja Pirkanmaan ammattikorkeakoulussa. Arviointitehtävän toteuttamiseksi haastateltiinoppilaitosten johtoa, hankkeessa mukana ollutta henkilöstöä sekä opiskelijoita. Arviointialoitettiin rahoittajan edustajan tapaamisella.Arvioinnin keskeisenä lähtökohtana oli sen hyödyllisyys projektin kannalta keskeisilleosapuolille. KeVät -projektin lähtökohtana oli tietoisuus ja huoli ammattikorkeakoulujenkorkeista opintojen keskeyttämisprosenteista. Arvioinnissa tarkasteltiin (a) projektinlähtökohtia, (b) toteutetun ohjaushenkilöstön täydennyskoulutuksen vaikutusta keskeyttämiseen,(c) koulutusalakohtaisten kehittämishankkeiden vaikutusta keskeyttämiseensekä (d) projektisuunnitelmassa julkilausuttujen tavoitteiden saavuttamista. Aineisto kerättiinryhmähaastatteluin. Näitä tehtiin elo–lokakuussa 2002 yhteensä 16 kappaletta janiihin osallistui kaikkiaan 51 henkilöä. Hankkeen eri osapuolet tavoitettiin hyvin.Arvioinnin taustaksi tarkasteltiin keskeyttämisongelman luonnetta ja laajuutta muutamientuoreiden suomalaisten ilmiötä tarkastelleiden tutkimusten sekä AMKOTA tietokannantietojen pohjalta. Taustatietojen ja empiirisen aineiston pohjalta keskeiseksi havainnoksinousi se, että hallinnon kannalta ideaalisia ammattikorkeakouluopiskelijoita onkovin vähän. Tällainen ammattikorkeakouluopiskelija (a) on perustiedoiltaan ja taidoiltaankorkeakoulukelpoinen, (b) opiskelee opiskelun aloitettuaan keskeytyksettä (c) samassaoppilaitoksessa (d) täysipäiväisesti (e) koko normiajan, mutta (f) ei yhtään sitäenempää ja (g) normiajan kohdalla hän suorittaa tutkinnon. Kaikenlainen poikkeaminentästä on systeemille ongelma. Ideaalisen ammattikorkeakouluopiskelijan mallin mukainenopiskelija on vieras tämä päivän todellisuudelle. Opiskelijat käyvät töissä, rakastuvat,perustavat perheitä, saavat lapsia, muuttavat paikkakunnalta toiselle, sairastavat,elävät välillä ulkomailla jne. Ideaalisen ammattikorkeakouluopiskelijan malli perustuumenneen yhteiskunnan oletukselle määrätietoisesti itsensä nopeasti vakaaseen työmarkkina-asemaanopiskelevasta lahjakkaasta ammatinvalinnastaan varmasta nuoresta aikuisesta.KeVät -hankkeen kaltaisilla projekteilla keskeyttämisongelmaa voidaan hoitaajossain määrin, mutta parempiin tuloksiin päästäisiin, jos koulutusrakenteista tehtäisiinaidosti joustavampia ja paremmin ihmisten todellisuuteen sopivia.Opintojen ohjaushenkilöstön täydennyskoulutus on kokonaisuutenaan vastannut hyvinosallistujien tarpeita. Yleisesti ottaen koulutukseen ollaan tyytyväisiä. Osana opintojaon myös tuotettu konkreettisia oppilaitoskohtaisia ohjauksen kehittämissuunnitelmia,käsikirjoja tai vastaavia dokumentteja. Näin vaikuttavuus ei ole jäänyt pelkästään yksilöidenoppimisen varaan. Koulutus on myös varsin hyvin noudattanut hankkeen ajatustaja etukäteissuunnitelmia. Aikaan saatu ohjaustoiminnan kehittäminen tulee vähentämäänerityisesti opiskelun ongelmista johtuvaa opintojen keskeyttämistä ja venymistä.29