Yasmina CHAPUIS (PDF - 6504 Ko) - HEP Vaud

Mise en ligne d’un système d’évaluation des
enseignements par les étudiants à la HEP Vaud
pour le dépouillement des réponses et que le traitement des données est de ce
fait simplifié. Les étudiants ont l'occasion de répondre chez eux, ce qui leur
permet de prendre le temps qu'ils veulent pour répondre et, de plus, ils ne
répondent pas lors d'un cours important avant les examens, comme c'est le cas
avec les évaluations papier. Les enseignants ne perdent plus de temps à devoir
distribuer les questionnaires en classe et à les ramasser. Enfin, avec le système
informatisé, les questionnaires sont envoyés directement à la personne
concernée et ne passent pas entre les mains d'un enseignant, ce qui est
rassurant pour le respect de la confidentialité.
À l'opposé, ceux qui préféreraient rester au mode papier jugent qu'il est plus
facile de remplir les questionnaire directement sur place, que l'on peut noter les
commentaires où on veut et que c'est plus efficace, car en classe tout le monde
est contraint de participer. Certains étudiants n'ont pas forcément accès à un
ordinateur ou à Internet. Certains préfèrent répondre quand le temps est pris en
classe et non pas pendant leur temps libre. Ils pensent pouvoir écrire des
commentaires beaucoup plus détaillés que s'ils le faisaient en ligne et enfin, ils
aiment voir la personne à qui ils doivent retourner les questionnaires au cas où ils
auraient des questions.
Deux étudiants ont fait une proposition d'amélioration en se disant que s'ils
avaient la possibilité de noter une remarque dans chaque question et si le
module était évalué après les examens, ils préféreraient, alors, remplir le
questionnaire en ligne.
Dernièrement, à la question 21: "À votre avis, y a-t-il d'autres questions qui
devraient figurer dans ce questionnaire, afin que le module soit évalué
correctement? Si oui, lesquelles?", j'obtiens beaucoup de renseignements sur
quels thèmes les étudiants voudraient donner leurs avis. Ils aimeraient tout
d'abord que soit posé une question sur l'appréciation des enseignants (les
formateurs répondent-ils à vos questions de façon appropriée? Est-ce qu'ils vous
soutiennent dans votre travail? Est-ce que vous comprenez leurs explications?).
Ils souhaiteraient une question sur la somme de travail (la somme de travail estelle
minime, suffisante ou importante?), sur les horaires (les horaires des cours
sont-ils convenable?), sur les supports de cours (les supports de cours utilisés
sont-ils au point?) et une question sur la pertinence du contenu des unités (le
contenu des unités est-il pertinent?). Certains étudiants donnent leurs avis sur
une amélioration qui pourrait se faire au niveau du contenu du questionnaire. Par
exemple que les questions soient posées par unités et non par module, que le
module soit évalué après les examens pour pouvoir juger au mieux de l'utilité et
de la clarté du cours et adapter le questionnaire à cet aspect et enfin, que les
questions soient un peu plus précises.
Yasmina Chapuis 35/66