Yasmina CHAPUIS (PDF - 6504 Ko) - HEP Vaud

Mise en ligne d’un système d’évaluation des
enseignements par les étudiants à la HEP Vaud
Une fois le questionnaire prêt, il faut lancer l'évaluation. Il sera surement difficile
de pouvoir passer dans chaque salle de classe pour présenter l'évaluation de
vive voix comme je l'ai fait dans ce travail. Cependant, ci cela n'est pas possible,
on peut rajouter dans le mail envoyé aux étudiants, une petite vidéo où un
membre de l'UQ ou autre présente, de la même manière qu'une présentation en
classe, les EEE. Cela permet de garder un côté humain à la démarche et c'est
plus ludique et peut-être plus motivant pour l'étudiant.
Dans le mail de lancement, il faut expliquer clairement le but de l'EEE et ce que
gagne l'étudiant à y répondre. Il faut aussi préciser comment est garantit
l'anonymat des étudiants, afin de les soulager.
L'évaluation des enseignements par les étudiants devrait toujours être évaluée
avant les examens. Ou après seulement dans le cas où deux évaluations sont
entreprises.
Après que le mail de lancement soit envoyé aux étudiants, faire un rappel avant
l'échéance est nécessaire. Et un rappel peut être fait après l'échéance en
rallongeant le délai au cas où le taux de retour n'est pas assez élevé.
Une fois l'envoi des résultats au responsable de module, je pense qu'il est
important de préciser que ces résultats ne sont pas censé être divulgué en
dehors du responsable et des formateurs du module en question.
Enfin, le feedback n'étant pas dans tous les cas donné aux étudiants, il faudrait
imaginé une manière de faire la vérification.
Questionnaire:
Du point de vu du contenu du questionnaire, il faudrait ajouter dans les
informations générales le fait que l'évaluation porte sur le contenu du module et
non pas sur la personnalité de l'enseignant, car les étudiants ont tendance à
mélanger les deux. Ensuite, j'ai imaginé une série de questions qui pourraient
figurées dans une future version sur la base du questionnaire test, de l'ancien
questionnaire et des réflexions des étudiants et formateurs. Voir la proposition de
questionnaire à l'annexe 28
Cependant, on pourrait tout à fait imaginé un mode de fonctionnement plus ou
moins égal à l'UNINE. Elle envoie un questionnaire en ligne contenant 30
questions à chaque enseignant. L'enseignant choisit 6 questions parmi les 30 et
peut en créer 3. Je trouve cette façon de faire très intéressante, car elle permet à
l'enseignant de choisir les questions qui sont pour lui les plus importantes et les
plus justes à poser pour son cours. Cette évaluation servira à l'enseignant d'avoir
des pistes d'amélioration pour son cours, il est donc normal qu'il puisse participer
à la création du questionnaire.
Yasmina Chapuis 47/66