Yasmina CHAPUIS (PDF - 6504 Ko) - HEP Vaud

Annexes
savoir quelles unités sont bonnes ou mauvaises et
donc lesquelles ils doivent améliorer
Contenu du
questionnaire Etudiants Questions des fois compliquées et peu claires
Il y a certaines questions, auxquelles les étudiants
ne peuvent pas répondre. Comme la question 20,
Clarification des questions
car ils n'ont pas encore eu de stage, la question 11
s'ils n'ont pas encore eu d'évaluation formative
Etudiants
Unité Qualité
Responsables
Contenu du de module/
questionnaire Formateurs
5 Demander aux enseignants d'enlever les
ou questions qui ne correspondent pas à leurs
encore la question 8 s'ils n'ont qu'un cours et pas modules avant de les distribuer aux étudiants.
de séminaire (ou vice versa). Dans ce cas là, Ou alors de préciser aux étudiants quelle case
certains, ne sachant pas quoi répondre, cocheront ils doivent cocher dans un cas pareil.
la note "non" (la plus basse), ce qui faussera les Ou encore de rajouter un niveau de réponse
résultats
égal à "ne me concerne pas"
Il serait bien que dans le cas où un formateur
Si les résultats de l'évaluation sont négatifs, les reçoit de très mauvaise critique, le responsable
Responsables formateurs peuvent être totalement démoralisés, de module puisse lui dire qu'il faut améliorer
de module/ vulnérables et avoir une grosse pression sur les son cours, mais ne pas lui confier tous les
Emotionnel Formateurs épaules
résultats
Soit il faudrait que les étudiants ramassent les
questionnaires, les mettent dans une enveloppe
La confidentialité et l'anonymat ne sont pas
fermée et les mettent directement dans la boîte
Anonymat/
forcément respectés puisqu'à la fin du cours, ce aux lettres jaune interne. Soit que l'évaluation
Confidentialit
sont les formateurs qui ramassent les
soit faite devant un membre de l'UQ. Soit qu'on
é Etudiants questionnaires et les envoient à l'UQ
automatise la démarche
5 Cf. Termes et définitions
Yasmina Chapuis A-9