gallieni a madagascar et lyautey au maroc, deux - Le Centre de ...
gallieni a madagascar et lyautey au maroc, deux - Le Centre de ...
gallieni a madagascar et lyautey au maroc, deux - Le Centre de ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Enseignements<br />
Enseignement n° 2. Gallieni n’a <strong>de</strong> cesse en arrivant à Madagascar, que <strong>de</strong> m<strong>et</strong>tre fin à la fiction<br />
du régime <strong>de</strong> Protectorat <strong>et</strong> <strong>de</strong> transformer Madagascar en colonie, alors qu’a contrario, Ly<strong>au</strong>tey<br />
place son action sous le signe du respect <strong>de</strong>s règles du Protectorat allant jusqu’à envisager son terme<br />
logique qui est l’émancipation du Maroc.<br />
Ce faisant, Gallieni encourage l’installation <strong>de</strong> colons, ce qui s’avérera un échec compte tenu <strong>de</strong><br />
l’éloignement avec la métropole, alors que Ly<strong>au</strong>tey se montre très réticent à l’installation <strong>de</strong> colons<br />
<strong>au</strong> Maroc, à l’exception <strong>de</strong> chefs d’entreprise disposant <strong>de</strong> capit<strong>au</strong>x à y investir sur place pour<br />
favoriser le développement du pays.<br />
ENSEIGNEMENTS à LA LUMIèRE DE L’ACTION<br />
DE GALLIENI à MADAGASCAR<br />
Enseignement général. La conduite <strong>de</strong> la pacification mise en œuvre par Gallieni repose sur<br />
quelques principes simples :<br />
– centralisation <strong>de</strong> la conception <strong>de</strong> l’action civile <strong>et</strong> militaire à son seul nive<strong>au</strong> doublée d’une<br />
large décentralisation complète <strong>de</strong> l’exécution ;<br />
– combinaison permanente <strong>de</strong> l’action politico-administrative <strong>et</strong> du comman<strong>de</strong>ment militaire<br />
par la concentration <strong>de</strong> tous les pouvoirs dans la main du seul chef militaire.<br />
– respect <strong>et</strong> maintien <strong>de</strong>s structures sociales existantes par une connaissance profon<strong>de</strong> du<br />
territoire, <strong>de</strong>s mœurs.<br />
Enseignement n° 1. Gallieni exerce la plénitu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s pouvoirs civils <strong>et</strong> militaires en cumulant les<br />
fonctions <strong>de</strong> Rési<strong>de</strong>nt général, puis Gouverneur général avec celles <strong>de</strong> commandant supérieur <strong>de</strong>s<br />
troupes.<br />
Enseignement n° 2. Dans un pays soumis à <strong>de</strong>s troubles graves, Gallieni donne la priorité, mais<br />
non l’exclusivité à l’action militaire, en recourant à l’institution <strong>de</strong> l’état <strong>de</strong> siège, disposition qui<br />
lui perm<strong>et</strong> <strong>de</strong> concentrer tous les pouvoirs entre les mains du comman<strong>de</strong>ment militaire.<br />
Enseignement n° 3. D’emblée, Gallieni combine les actions militaires <strong>de</strong> répression avec les actions<br />
civiles <strong>de</strong> pacification.<br />
Enseignement n° 4. Gallieni adapte <strong>et</strong> reprend à son compte le procédé dit <strong>de</strong> la « tache d’huile »<br />
qui se répand peu à peu : pénétration du pays insoumis par zones concentriques <strong>de</strong>puis le pays<br />
pacifié dont la population est protégée par <strong>de</strong>s postes provisoires dont le rayon d’action s’étend peu<br />
à peu.<br />
16