Rapport final - Fondation MAIF

SECTION 3 - DESCRIPTION DE L’APPROCHE SUR LE PLAN TECHNIQUE
A- INTRODUCTION ET OBJET GENERAL DE LA RECHERCHE
L’objet de ce projet est de servir d’essai pilote pour différents objectifs de long-terme de la
Fondation MAIF. Ces objectifs comprennent le développement et l’implantation d’un programme
pédagogique dans le système scolaire français qui : (a) apporterait des bénéfices sociaux ; (b)
s’intégrerait parfaitement au cursus scolaire ; (c) ferait appel à des méthodes éducatives
reconnues et acceptées par tous ; (d) ne ferait appel qu’à des méthodes d’apprentissage et des
technologies de pointe ; (e) viserait à réduire le coût global de l’instruction ; (f) toucherait un
maximum d’élèves ; (g) développerait l’apprentissage individuel et l’interaction tant avec les
parents et la famille qu’avec l’école elle-même ; et (h) aiderait au développement de l’un des
composant majeur de l’enseignement en école primaire - c’est à dire la relation sociale entre les
enseignants et les élèves en tant qu’individus.
B- OBJECTIFS DE L’ESSAI PILOTE
Parce que les objectifs à long-terme, tels que décrits précédemment, sont très ambitieux et
qu’un tel programme est au départ très onéreux et prend beaucoup de temps à développer, même
si une fois qu’il sera mis en place plus largement, il deviendra sans doute d’un rapport
coût/bénéfice intéressant, la Fondation MAIF a demandé à ce que notre recherche soit conçue
comme un essai pilote à petite échelle et de faible coût afin d’étudier la viabilité d’un programme
de plus grande échelle.
Le but de notre essai pilote est donc de développer, implanter et tester sur quelques écoles
volontaires, un petit nombre de leçons utilisant des technologies reconnues et de faible coût à la
place des technologies plus avancées envisagées dans le programme à grande échelle.
C- PARTICIPANTS ET SUJETS
Comme on le verra dans la section F, les sujets ont été répartis en deux groupes, l’un
expérimental et l’autre témoin, et séparés selon l’âge. Deux groupes d’âge principaux et deux
groupes auxiliaires ont été constitués. Le groupe des élèves les plus âgés (CM ou Cours moyen)
comprend des enfants âgés de 9 à 11 ans et le groupe des plus jeunes (CE ou cours élémentaire)
comprend des élèves de 7 à 9 ans. Chacune des classes d’âge a ensuite été cindée en deux
groupes : les plus jeunes (CM1 et CE1) et les plus âgés (CM2 et CE2). Les élèves les plus jeunes
du primaire (CP, 6 ans), bien qu’au départ prévus pour participer à l’étude, ont été jugés par les
consultants pédagogiques de la Fondation MAIF trop jeunes pour tirer bénéfice du programme
test et ont donc finalement été écartés.
5 écoles de la communauté urbaine de Lyon, France, ont accepté de participer à notre essai
pilote. L’une d’elles est une grande école de milieu urbain, l’école Anatole France (AF), les 4
autres étant des écoles de milieu rural, écoles Grézieu (G), Vaugneray (V), Genis l’Argentière
(GA) et Pommeys (P). Les représentants de ces écoles ont réparti les écoles, les enseignants et
les classes sur les deux groupes expérimentaux et témoins (cf. tableaux ci-dessous).
Même si des efforts ont été faits pour que les groupes soient quasiment de même taille, le
groupe expérimental des élèves les plus âgés de l’école AF est plus volumineux que le groupe
témoin de cette même école car une classe de 28 élèves a demandé à participer à
l’expérimentation après que les groupes aient été constitués.
Essai pilote d’un programme de sécurité routière en école primaire - The Veridian Group, Inc J. WACHTEL - Page 18 / 87