Rapport final - Fondation MAIF

Au test 2, les filles obtiennent 14,2103 et les garçons 13,8804. Ainsi, sur les deux tests 1 et 2,
les filles répondent correctement à presque une question de plus que les garçons. Au test 3, les
filles ont une moyenne de 14,1111 de bonnes réponses et les garçons 13,7759.
Le tableau 3 présente seulement les résultats des tests 1 et 2, puisque la comparaison de ces
données permet de répondre plus directement à l’hypothèse de base de cette recherche.
TABLE 3
YOUNG CHILDREN PRE-TEST VERSUS IMMEDIATE POST-TEST BY EXPERIMENTAL/CONTROL GROUPS
BY GENDER
Level of Level of ------------TOTAL1----------- ------------TOTAL2----------
GROUP GENDER N Mean SD Mean SD
Control Boy 41 12.0487805 3.61214077 12.5609756 4.18956311
Control Girl 63 12.6507937 3.15287237 13.8095238 4.66233066
Experimental Boy 50 11.4000000 4.25225030 14.2000000 3.81190402
Experimental Girl 55 12.2545455 3.05030771 14.6000000 3.69484125
Ce tableau montre que même si les garçons du groupe témoin améliorent leurs scores entre le
test 1 et le test 2 de 0,5122 bonnes réponses, les garçons du groupe expérimental améliorent
leur score de 2,8 points, soit plus de 5 fois mieux que le groupe témoin. Vu sous un autre angle,
lors du pré-test, les garçons du groupe expérimental ont des résultats inférieurs à ceux du
groupe témoin (de 0,6478), mais au post-test immédiat, ils ont amélioré leur score de 2,2868 et
dépassent les garçons du groupe témoin.
Alors que les filles du groupe témoin améliorent leur score de 1,1592 points entre le test 1 et le
test 2, les filles du groupe expérimental l’améliorent de 2,3455, soit près de la moitié plus
(0,4942). Autrement dit, lors du pré-test, les filles du groupe témoin ont un score supérieur à
celles du groupe expérimental (de 0,3963), mais lors du post-test immédiat, la tendance
s’inverse, le score des filles du groupe expérimental dépassant celui des filles du groupe témoin
de 0,7905, soit une augmentation nette de 1,1868 bonnes réponses.
En conclusion, même si les 4 groupes améliorent leurs scores entre les tests 1 et 2, les garçons et
filles des groupes expérimentaux montrent une amélioration supérieure à celle des groupes
témoins associés. Placés au départ derrière leurs homologues des groupes témoins, les deux
groupes expérimentaux les dépassent après mise en oeuvre du programme pédagogique.
Essai pilote d’un programme de sécurité routière en école primaire - The Veridian Group, Inc J. WACHTEL - Page 28 / 87