Méthodes nouvelles pour le diagnostic du niveau ... - Vegoia

BINET ET SIMON. — DU NIVEAU INTELLECTUEL DES ANORMAUX 213
D'autres s'arrêtent au premier couple, et déclarent : « Elles
sont égales » ; mais au second couple et au troisième, ils trou
vent que l'une des lignes est plus grande que l'autre. D'autres
les trouvent toutes égales, mais hésitent. D'autres enfin
tombent dans le piège sans ombre d'hésitation.
14. Définition verbale d'objets connus. — Vocabulaire, quel
ques notions générales, aptitude à présenter en mots une idée
très simple, voilà ce que ce test met en lumière.
Procédé. — On demande à l'enfant ce que c'est qu'une
maison, un cheval, une fourchette, une maman. Voici le dia
logue qui s'engage : « Sais-tu ce que c'est...? » dit-on d'abord.
Si l'enfant répond oui, on lui demande : « Eh bien, dis-moi ce
que c'est. » On presse un peu son mutisme, et sa timidité.
Pour l'aider, mais seulement si c'est nécessaire, on lui donne
un exemple : « Un chien, ça aboie», et on voit s'il comprend
et s'il approuve cette définition. Des enfants normaux très
jeunes, de deux à trois ans, répondent aux questions de ce
genre avec entrain. Ils y répondent d'ordinaire par l'usage
des choses : « Une fourchette, c'est pour manger », voilà le
type des réponses. On notera la réponse textuelle. Il y aura
des silences, des réponses absurdes, incompréhensibles, parfois
de l'écholalie : « Une maison, c'est une maison ».
15. RÉPÉTITION DE PHRASES COMPOSÉES DE 15 MOTS. — Épreuve
de mémoire immédiate, en ce qui concerne les souvenirs ver
baux; épreuve d'attention volontaire, naturellement, car l'a
ttention volontaire est presque la compagne obligée de toute
expérience psychologique; enfin, épreuve de langage.
Procédé. — Après s'être assuré que le sujet écoute bien,
après l'avoir averti qu'il aura à répéter ce qu'on lui dit, on
prononce lentement, intelligiblement la phrase suivante :
Je me lève le malin, je déjeune à midi, je me couche le soir.
Puis, on fait signe de répéter. Souvent l'enfant, encore mal
adapté, n'a pas bien compris. On ne recommence jamais une
phrase, on passe à la suivante. Quand le sujet répète, on écrit
textuellement ce qu'il dit. Beaucoup, même des normaux, font
des répétitions absurdes, par exemple : « Je me couche à
midi ».. Souvent, ils remplacent je déjeune, style noble, par
je mange, style plus familier. Le fait de répéter exactement,
dès la première audition, la première phrase, est un bon
signe.
La seconde phrase est la suivante :
L'été, il fait beau temps; l'hiver, il tombe de la neige.