Méthodes nouvelles pour le diagnostic du niveau ... - Vegoia

B1NET ET SIMON. — DU NIVEAU INTELLECTUEL DES ANORMAUX 223
celles de l'entaille. Un peu plus d'observation fait respecter la
forme et la dimension. Un degré de plus, on remplace le triangle
par un losange, et on le situe au centre de la feuille. C'est mieux ;
mais ce n'est pas la reproduction correcte. Pour qu'elle le soit,
il faut qu'on dessine deux losanges, et que ceux-ci se fassent vis-
à-vis, chacun placé au centre de l'une des moitiés de la feuille.
Cette épreuve intéresse tout le monde; elle n'exige aucun
développement du style, elle n'a rien de littéraire, elle repose
donc sur des facultés toutes différentes de celles que sollicitent
les tests précédents. En outre, la justesse des résultats est
facile à graduer. >
30. Définition de termes abstraits. — Ce test ressemble assez
à celui qui consiste à répondre à une question abstraite. Il en dif
fère surtout en ce qu'il exige une connaissance du vocabulaire.
Procédé. — Sans autre préambule, on demande au sujet :
Quelle différence y a-t-il entre l'estime et V amitié?
Quelle différence y a-t-il entre V ennui et le chagrin?
Souvent, le sujet ne répond rien. Il donne parfois des
réponses absurdes ou des contre-sens.
Nous arrêtons ici la liste des tests que nous avons utilisés.
Il eût été facile de les continuer en les compliquant, si on
avait voulu faire une hiérarchie parmi les enfants normaux.
On pourrait même étendre l'échelle jusqu'à l'adulte normal,
jusqu'au normal intelligent, très intelligent, hyperintelligent,
et mesurer, ou du moins essayer de mesurer le talent et le
génie. Nous remettons à une autre occasion cette étude difficile-
Quand on a affaire à un anormal, ou à quelque enfant qu'on
soupçonne de l'être, il n'est point nécessaire de suivre l'ordre
des tests. Un peu d'habitude permet de couper au plus court,
et de mettre de suite le doigt sur le test décisif.
Les solutions données par les sujets peuvent être réparties
en 4 catégories.
1° Absence de solution. — C'est ou le mutisme, l'abstention,
ou l'erreur tellement grande qu'elle ne laisse rien subsister de
bon dans le résultat. Nous indiquons l'absence de solution
dans nos tableaux par le signe algébrique moins ( — ).
2° Solution partielle. — Une partie de la vérité a été découv
erte. La réponse est passable. C'est indiqué par une fraction.
\
La fraction, habituelle est~. Lorsque le test permet plusieurs
degrés, on peut avoir -. , ou | , etc.