Méthodes nouvelles pour le diagnostic du niveau ... - Vegoia

BINET ET SIMON. — DU NIVEAU INTELLECTUEL DES ANORMAUX 221
II est souvent délicat de savoir ce que vaut une réponse. Par
fois, le sujet ne .saisit pas toutes les nuances de la question, et
la réponse est un peu trop simple, elle n'est pas absolument
adéquate à la demande. On s'en contentera si cependant elle
exprime un sens, si elle prouve que la portée générale de la
demande a été saisie.
Dans d'autres cas, une réponse est équivoque; elle serait
excellente si elle émanait d'un dilettante ou d'un décadent, à
cause des doubles sens qu'elle évoque ironiquement. Elle ne
vaut rien dans la bouche d'un écolier. Ainsi, à la première ques
tion : Lorsqu'on a besoin d'un bon conseil...., un enfant nous
répond : On se tait. Nous supposons qu'il n'a pas compris;
mais si un ironiste avait eu cette répartie, on pourrait y trouver
un sens curieux. Au reste, ces incertitudes, qui sont de vérita
bles
cas de conscience pour l'expérimentateur, se présentent
rarement; d'ordinaire, l'interprétation est facile, parce qu'on
sait déjà à peu près à qui on a affaire.
28. — Inversion des aiguilles d'une montre. -1— Raisonnement,
attention et imagination visuelle.
Procédé. On demande d'abord au sujet s'il sait lire l'heure.
Dans le cas d'une réponse affirmative, on le meta l'épreuve ; car
on ne doit pas se fier à sa parole. Il y a des imbéciles qui
déclarent qu'ils savent lire l'heure, et donnent des réponses
extravagantes lorsqu'on leur présente l'heure à lire sur une
montre. Cette erreur de jugement est importante à noter.
Après avoir constaté que le sujet sait lire l'heure, on lui rappelle
que la grande aiguille indique les minutes et que la petite
aiguille indique les heures. Puis, on lui dit : « Mettons qu'il soit
trois heures moins quatre; vous voyez bien où est la grande
aiguille et où est la petite aiguille?... Bien; maintenant suppo
sons que la grande aiguille se mette à la place de la petite, et
que la petite aiguille se mette à la place de la grande, quelle
heure sera-t-il? »
On fait faire l'inversion des aiguilles pour les deux heures
suivantes : 6 h. 20 et 3 h. moins 4.
Les solutions justes sont : 4 h. 30 et 11 h. 15.
Il est essentiel que le sujet ne regarde pas le cadran d'une
montre et ne fasse pas de dessin sur du papier, sur sa manc
hette ou sur ses ongles, pour aider son imagination. Comme
l'expérience se fait individuellement, la surveillance est facile.
Lorsque le sujet donne les deux solutions justes, on peut le
pousser un peu, en lui posant un problème beaucoup plus