Méthodes nouvelles pour le diagnostic du niveau ... - Vegoia
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BINET ET SIMON. — DU NIVEAU INTELLECTUEL DES ANORMAUX 239<br />
État adénoïdien. — 15 p. 100 d'anormaux (Ley).<br />
Tuberculose. — Thorax paralytique chez 60 p. 100 (Ley).<br />
Rachitisme. — 6,5 p. 100 (Ley).<br />
Syphilis. —3 p. 100 (Ley).<br />
Nutrition défectueuse. — 60 p. 100 (Ley). Ce chiffre, bien<br />
é<strong>le</strong>vé, aurait besoin d'explication.<br />
Déformations crâniennes. — 5 p. 100 (Ley). On voit qu'el<strong>le</strong>s<br />
sont rares.<br />
Palais é<strong>le</strong>vé et étroit. - — 60 p. 100 (Ley). Réserves à faire sur<br />
un chiffre anssi é<strong>le</strong>vé; il faudrait voir ce qui se passe chez <strong>le</strong>s<br />
normaux, et surtout mesurer.<br />
Dents. — Absence dïncisives 10 p. 100 (Ley), dent deHut-<br />
chinson 2 p. 100.<br />
Oreil<strong>le</strong>. — Pavillons en anse 12 p. 100. Tubercu<strong>le</strong> de Darwin<br />
5 p. 100. Lobu<strong>le</strong> adhérent 11 p. 100. Grande simplicité des replis<br />
<strong>du</strong> pavillon 18 p. 100 (Ley). Il faudrait voir chez <strong>le</strong>s normaux.<br />
Cheveux. — Tourbillons anormaux : 1 p. 100 (Ley).<br />
Pour l'étude de ces diverses tares pathologiques, on devrait :<br />
1° <strong>le</strong>s mesurer, ce qui est possib<strong>le</strong> au moins <strong>pour</strong> quelquesunes<br />
; 2° en re<strong>le</strong>ver la fréquence chez <strong>le</strong>s normaux, sans savoir<br />
si ceux-ci sont normaux ou non, afin de se méfier de son auto<br />
suggestion. Tant que ces deux points n'auront pas été élucidés,<br />
on ne <strong>pour</strong>ra rien tirer des stigmates : la mesure est <strong>le</strong> seul<br />
frein contre l'arbitraire, la fantaisie et l'a priori des expériment<br />
ateurs. On n'aurait jamais pu mettre sur pied la théorie <strong>du</strong><br />
type physique <strong>du</strong> criminel, si on avait mesuré <strong>le</strong>s stigmates.<br />
Examen physiologique. — II doit porter sur <strong>le</strong>s points suivants :<br />
Vision.<br />
Toucher.<br />
Autres sens<br />
Sens de la dou<strong>le</strong>ur.<br />
Respiration et<br />
Fonctions circulatoires.<br />
Fonctions motrices. . .<br />
Respiration.<br />
Vitesse <strong>du</strong> pouls.<br />
Analyse <strong>du</strong> sang.<br />
Coloration de la peau.<br />
Thermométrie.<br />
Allure généra<strong>le</strong>.<br />
Marche en avant, en arrière, etc.<br />
Expression de physionomie.<br />
Dynamométrie.<br />
Habi<strong>le</strong>té motrice.<br />
Tics.<br />
Vitesse de mouvements.<br />
Paro<strong>le</strong>, défectuosités d'articulation.