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Méthodes nouvelles pour le diagnostic du niveau ... - Vegoia

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BINET ET SIMON. — DU NIVEAU INTELLECTUEL DES ANORMAUX 239<br />

État adénoïdien. — 15 p. 100 d'anormaux (Ley).<br />

Tuberculose. — Thorax paralytique chez 60 p. 100 (Ley).<br />

Rachitisme. — 6,5 p. 100 (Ley).<br />

Syphilis. —3 p. 100 (Ley).<br />

Nutrition défectueuse. — 60 p. 100 (Ley). Ce chiffre, bien<br />

é<strong>le</strong>vé, aurait besoin d'explication.<br />

Déformations crâniennes. — 5 p. 100 (Ley). On voit qu'el<strong>le</strong>s<br />

sont rares.<br />

Palais é<strong>le</strong>vé et étroit. - — 60 p. 100 (Ley). Réserves à faire sur<br />

un chiffre anssi é<strong>le</strong>vé; il faudrait voir ce qui se passe chez <strong>le</strong>s<br />

normaux, et surtout mesurer.<br />

Dents. — Absence dïncisives 10 p. 100 (Ley), dent deHut-<br />

chinson 2 p. 100.<br />

Oreil<strong>le</strong>. — Pavillons en anse 12 p. 100. Tubercu<strong>le</strong> de Darwin<br />

5 p. 100. Lobu<strong>le</strong> adhérent 11 p. 100. Grande simplicité des replis<br />

<strong>du</strong> pavillon 18 p. 100 (Ley). Il faudrait voir chez <strong>le</strong>s normaux.<br />

Cheveux. — Tourbillons anormaux : 1 p. 100 (Ley).<br />

Pour l'étude de ces diverses tares pathologiques, on devrait :<br />

1° <strong>le</strong>s mesurer, ce qui est possib<strong>le</strong> au moins <strong>pour</strong> quelquesunes<br />

; 2° en re<strong>le</strong>ver la fréquence chez <strong>le</strong>s normaux, sans savoir<br />

si ceux-ci sont normaux ou non, afin de se méfier de son auto<br />

suggestion. Tant que ces deux points n'auront pas été élucidés,<br />

on ne <strong>pour</strong>ra rien tirer des stigmates : la mesure est <strong>le</strong> seul<br />

frein contre l'arbitraire, la fantaisie et l'a priori des expériment<br />

ateurs. On n'aurait jamais pu mettre sur pied la théorie <strong>du</strong><br />

type physique <strong>du</strong> criminel, si on avait mesuré <strong>le</strong>s stigmates.<br />

Examen physiologique. — II doit porter sur <strong>le</strong>s points suivants :<br />

Vision.<br />

Toucher.<br />

Autres sens<br />

Sens de la dou<strong>le</strong>ur.<br />

Respiration et<br />

Fonctions circulatoires.<br />

Fonctions motrices. . .<br />

Respiration.<br />

Vitesse <strong>du</strong> pouls.<br />

Analyse <strong>du</strong> sang.<br />

Coloration de la peau.<br />

Thermométrie.<br />

Allure généra<strong>le</strong>.<br />

Marche en avant, en arrière, etc.<br />

Expression de physionomie.<br />

Dynamométrie.<br />

Habi<strong>le</strong>té motrice.<br />

Tics.<br />

Vitesse de mouvements.<br />

Paro<strong>le</strong>, défectuosités d'articulation.

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