Méthodes nouvelles pour le diagnostic du niveau ... - Vegoia
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BINET ET SIMON. — DU NIVEAU INTELLECTUEL DES ANORMAUX 237<br />
En présence de ces résultats, on éprouve <strong>le</strong>s mêmes diff<br />
icultés <strong>pour</strong> <strong>le</strong>s utiliser en vue d'un <strong>diagnostic</strong> indivi<strong>du</strong>el que<br />
<strong>pour</strong> <strong>le</strong>s chiffres de la tail<strong>le</strong>. L'artifice de méthode que nous con<br />
seillons d'employer est <strong>le</strong> même : c'est de poser des frontières.<br />
Etre au-dessous de la frontière devient un caractère péjoratif,<br />
ou plus exactement un stigmate anatomique.<br />
Voici <strong>le</strong>s frontières provisoires que nous proposons <strong>pour</strong> <strong>le</strong>s<br />
anormaux (garçons). Nous <strong>le</strong>s avons fixées <strong>pour</strong> la tail<strong>le</strong>, <strong>le</strong><br />
diamètre antéro-postérieur et <strong>le</strong> diamètre transversal de la tête,<br />
et la somme de ces deux diamètres. On voit qu'il reste encore à<br />
faire <strong>pour</strong> rendre <strong>le</strong> travail comp<strong>le</strong>t. Il faudrait fixer <strong>le</strong>s fron<br />
tières <strong>pour</strong> <strong>le</strong>s autres mesures céphaliques, <strong>le</strong>urs totaux, <strong>le</strong>urs<br />
différences, et répéter cela <strong>pour</strong> <strong>le</strong>s deux sexes.<br />
Age.<br />
6<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
13<br />
14<br />
15<br />
16<br />
17<br />
18<br />
Frontières des anormaux (garçons) :<br />
Tail<strong>le</strong>.<br />
Diamètre antéro-post.<br />
céphalique.<br />
Diamètre transv. Somme des<br />
céphalique. deux diamètres,<br />
centimètres. millimètres. millimètres. millimètres.<br />
100<br />
164<br />
133<br />
300<br />
105<br />
166<br />
135<br />
110<br />
169<br />
136<br />
306<br />
115<br />
171<br />
137<br />
120<br />
172<br />
138<br />
312<br />
125<br />
173<br />
139<br />
130<br />
174<br />
140<br />
318<br />
135<br />
175<br />
141<br />
140<br />
178<br />
142<br />
322<br />
142,5<br />
179<br />
143,5<br />
145<br />
180<br />
145<br />
328<br />
147,5<br />
181<br />
146<br />
150<br />
182<br />
147<br />
330<br />
Voici <strong>le</strong> mode d'utilisation de ce tab<strong>le</strong>au : sur 120 élèves<br />
d'éco<strong>le</strong> primaire, on en trouve 3,2 p. 100 qui ont une tail<strong>le</strong> audessous<br />
des frontières; il y en a 16,3 p. 100 au-dessous <strong>pour</strong><br />
<strong>le</strong> diamètre antéro-postérieur, et 7,5 p. 100 <strong>pour</strong> <strong>le</strong> diamètre<br />
transversal; cela fait au total 27 p. 100, mais il faut noter<br />
qu'il n'y en a pas un seul qui soit inférieur <strong>pour</strong> deux mesures<br />
à la fois.<br />
Pour un groupe d'anormaux (idiots, imbéci<strong>le</strong>s et débi<strong>le</strong>s de<br />
Bicêtre, gravement atteints) de 100 enfants, on en trouve au-des<br />
sous 34 p. 100 <strong>pour</strong> la tail<strong>le</strong>, 40 p. 100 <strong>pour</strong> <strong>le</strong> diamètre antéropostérieur,<br />
27 p. 100 <strong>pour</strong> <strong>le</strong> diamètre transversal; 22 p. 100<br />
sont au-dessous <strong>pour</strong> une mesure, et 33 p. 100 <strong>pour</strong> plus d'une<br />
. \