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Méthodes nouvelles pour le diagnostic du niveau ... - Vegoia

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BINET ET SIMON. — DU NIVEAU INTELLECTUEL DES ANORMAUX 237<br />

En présence de ces résultats, on éprouve <strong>le</strong>s mêmes diff<br />

icultés <strong>pour</strong> <strong>le</strong>s utiliser en vue d'un <strong>diagnostic</strong> indivi<strong>du</strong>el que<br />

<strong>pour</strong> <strong>le</strong>s chiffres de la tail<strong>le</strong>. L'artifice de méthode que nous con<br />

seillons d'employer est <strong>le</strong> même : c'est de poser des frontières.<br />

Etre au-dessous de la frontière devient un caractère péjoratif,<br />

ou plus exactement un stigmate anatomique.<br />

Voici <strong>le</strong>s frontières provisoires que nous proposons <strong>pour</strong> <strong>le</strong>s<br />

anormaux (garçons). Nous <strong>le</strong>s avons fixées <strong>pour</strong> la tail<strong>le</strong>, <strong>le</strong><br />

diamètre antéro-postérieur et <strong>le</strong> diamètre transversal de la tête,<br />

et la somme de ces deux diamètres. On voit qu'il reste encore à<br />

faire <strong>pour</strong> rendre <strong>le</strong> travail comp<strong>le</strong>t. Il faudrait fixer <strong>le</strong>s fron<br />

tières <strong>pour</strong> <strong>le</strong>s autres mesures céphaliques, <strong>le</strong>urs totaux, <strong>le</strong>urs<br />

différences, et répéter cela <strong>pour</strong> <strong>le</strong>s deux sexes.<br />

Age.<br />

6<br />

9<br />

10<br />

11<br />

12<br />

13<br />

14<br />

15<br />

16<br />

17<br />

18<br />

Frontières des anormaux (garçons) :<br />

Tail<strong>le</strong>.<br />

Diamètre antéro-post.<br />

céphalique.<br />

Diamètre transv. Somme des<br />

céphalique. deux diamètres,<br />

centimètres. millimètres. millimètres. millimètres.<br />

100<br />

164<br />

133<br />

300<br />

105<br />

166<br />

135<br />

110<br />

169<br />

136<br />

306<br />

115<br />

171<br />

137<br />

120<br />

172<br />

138<br />

312<br />

125<br />

173<br />

139<br />

130<br />

174<br />

140<br />

318<br />

135<br />

175<br />

141<br />

140<br />

178<br />

142<br />

322<br />

142,5<br />

179<br />

143,5<br />

145<br />

180<br />

145<br />

328<br />

147,5<br />

181<br />

146<br />

150<br />

182<br />

147<br />

330<br />

Voici <strong>le</strong> mode d'utilisation de ce tab<strong>le</strong>au : sur 120 élèves<br />

d'éco<strong>le</strong> primaire, on en trouve 3,2 p. 100 qui ont une tail<strong>le</strong> audessous<br />

des frontières; il y en a 16,3 p. 100 au-dessous <strong>pour</strong><br />

<strong>le</strong> diamètre antéro-postérieur, et 7,5 p. 100 <strong>pour</strong> <strong>le</strong> diamètre<br />

transversal; cela fait au total 27 p. 100, mais il faut noter<br />

qu'il n'y en a pas un seul qui soit inférieur <strong>pour</strong> deux mesures<br />

à la fois.<br />

Pour un groupe d'anormaux (idiots, imbéci<strong>le</strong>s et débi<strong>le</strong>s de<br />

Bicêtre, gravement atteints) de 100 enfants, on en trouve au-des<br />

sous 34 p. 100 <strong>pour</strong> la tail<strong>le</strong>, 40 p. 100 <strong>pour</strong> <strong>le</strong> diamètre antéropostérieur,<br />

27 p. 100 <strong>pour</strong> <strong>le</strong> diamètre transversal; 22 p. 100<br />

sont au-dessous <strong>pour</strong> une mesure, et 33 p. 100 <strong>pour</strong> plus d'une<br />

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