Afficher le format PDF - Base de données en alphabétisation des ...

ATELIER 2 - ENFANTSL’apprentissageFiche pédagogiquePRÉSENTATIONLe deuxième atelier présente la lecture comme un jeu plaisant qu’on peut partageravec les membres de sa famille.C’est l’occasion d’introduire un type d’échange qui reviendra à chacun des atelierssuivants : la causerie de l’animatrice avec les enfants. C’est le temps fort de lalittératie communautaire. La causerie est un échange informel qui s’effectueimmédiatement après le départ des parents vers leur atelier. Il s’agit de s’initier à laprise de parole en groupe. La causerie fait également le pont entre l’atelierprécédent et celui qui commence. L’animatrice utilise deux amorces pour lacauserie : le cadeau que les enfants ont reçu à l’atelier précédent et le matériel misdans le baluchon pour faire une activité durant la semaine.Ce retour en arrière permet aux enfants de faire une courte réflexion sur leur vécu,d’améliorer leur utilisation des verbes au passé, d’émettre des opinions et desimpressions sur leur production en la présentant aux autres, de comparer leurexpérience avec celle de leurs pairs, de partager les sentiments de fierté et de plaisirgénérés par le contenu du baluchon et finalement, de s’inscrire dans un groupe àtitre de membre proactif. Idéalement, chaque enfant devrait pouvoir intervenir aumoins une fois durant cette activité informelle.Le deuxième temps de l’atelier est consacré à la présentation du thème. Se situerdans le temps à travers la filiation parentale est le but recherché. Chaque enfantparticipant devrait pouvoir l’atteindre facilement, du moins en ce qui concerne lafamille nucléaire.La pause constitue un bon exemple d’enseignement intégré. Sur le plan cognitif, ladécouverte de divers produits dérivés du raisin permet d’accroître les connaissancesgénérales et d’augmenter un vocabulaire facilement transférable à d’autres champsd’activités. Sur le plan social, c’est une démonstration du double plaisir que procurele fait de manger ensemble : satisfaire sa faim individuelle et vivre une expériencecollective enrichissante. Comme à chaque atelier, on couvre ici la dimensionculturelle de la littératie.L’exploration tactile de livres de divers matériaux (vinyle, tissu, carton, etc.) et lafabrication d’un livre permettent aux enfants de s’approprier le support-papier quisoutient un texte accompagné d’images et de le lui rendre familier et accessible.L’animatrice rapproche l’activité de lecture du monde enfantin; elle transmet lemessage suivant : lire est un jeu, une activité facile, à faire seul ou avec amis etparents.En résumé, durant le deuxième atelier, l’enfant découvre les multiples formes etusages du livre (contenants et contenus). Il prend aussi conscience de sa place40