FORMATION AGRICOLE ET RURALE - Agropolis International

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Rôle des acteurs dans l’orientation et le fonctionnement des dispositifs de formation agricole et rurale pour le développementLes publics concernés sont hétérogènes et la quasitotalité n’a pas suivi une formation professionnelle initiale etla question, qui était posée, renvoie à la fonction assignée àla formation : « Doit-on proposer uniquement un programmede qualification non diplômante de base ? c’est à dire produireun programme de qualification minimale pour développer descapacités techniques, économiques et professionnelles desjeunes agriculteurs, des aides familiaux et des ouvriers ou doit-ons’intéresser aux exploitants agricoles ayant suivi une formation etqui ont modifié les orientations de leurs systèmes d’exploitationou à la recherche des nouvelles techniques pour améliorer leurproductivité ? »L’identification des besoins en formation des acteurs deproduction agricole en exercice réalisée dans les différentesrégions du projet a révélé deux types de public intéressés pardes actions de formation• Public 1: ce groupe est constitué par des jeunespromoteurs, des ouvriers et des fils d’agriculteurs intéresséspar une formation diplômante. N’ayant pas d’expérienceprofessionnelle, ces jeunes sont motivés par une formationagricole résidentielle ou en alternance leur permettant à moyenterme de reprendre les exploitations des parents ou de s’installerà leur propre compte et de bénéficier des avantages accordéspar l’Etat dans le secteur.• Public 2 constitué par des adultes ayant un projetagricole. Ils sont porteurs de projets de développement desactivités de la production agricole. Leur motivation pour laformation est d’avoir une attestation ou d’un diplôme tout encontinuant à travailler pour bénéficier des avantages accordéspar l’Etat dans le secteur et d’une façon générale la promotionsociale.2/ L’IMPLICATION DES PROFESSIONNELS DANSLA RÉGULATION DU DISPOSITIF RÉGIONALD’IDENTIFICATION DES BESOINSLa participation des professionnels dans la régulation duprocessus d’identification se situe à différents niveaux. A partirdu choix des exploitations à enquêter sur la base de critères destructure (SAU, équipement, salariés, actif familiaux) et de systèmede production (spécialisé intensif, diversifié intensif, diversifiéextensif..), les professionnels orientent le travail de terrain dansun souci de prise en compte de la diversité des situations deproduction. La régulation du dispositif régional d’identificationdes besoins par les différents acteurs, particulièrement lesprofessionnels se situe aussi au niveau de la place que doit avoirles différentes formations dans les centres et la proposition demonter des formations de « promotion sociale ». Absente dansles établissements de formation agricole, cette formation a unrôle important dans le développement des qualifications desactifs en exercice.d’avoir la possibilité de progresser, de changer de niveau deformation. Elle possède bien sûr un rôle individuel mais aussicollectif par rapport à l’évolution de la qualification de l’ensembledes acteurs régionaux. Elle s’inscrit dans le prolongement desactions de la formation continue menées par l’AVFA depuis1998. La formation continue offerte actuellement dans lesCentres de Formation Professionnelle Agricole est constituéepar un ensemble d’actions de formation indépendante et decourte durée, s’adressant à un public diversifié. Néanmoins,telle qu’elle est dispensée actuellement la formation continuene permet pas de développer des qualifications pour plusieursraisons :• la discontinuité des éléments de compétences nécessairespour acquérir l’ensemble de la compétence ;• l’absence du positionnement des candidats par rapport auxobjectifs visés par la formation ;• l’absence d’articulation entre les différents modules deformation pour cibler un profil de qualification.Partir des points forts de la formation continue organiséedans les Centres de Formation Professionnelle Agricole pourdonner une fonction de promotion sociale à la formationdes actifs familiaux agricoles et de pêche, est une demandeémanant des professionnels. Actuellement les actions deformation continue limitées dans le temps se rapprochent plusdes actions de vulgarisation. Concernant les actifs en exercice,l’introduction d’une formation qualifiante augmente le champde possible pour acquérir des nouvelles capacités et pour validerleur expérience.CONCLUSIONLe dispositif régional d’identification des besoins est montédepuis une année et demie. Cette période était l’occasion pour lesdifférents partenaires d’apprendre à piloter ensemble l’opérationC’est un outil qui va permettre aux différents partenaires engagésdans le développement régional non seulement de négocierles actions de formations prioritaires pour accompagner lesinvestissements dans le secteur agricole mais aussi de réfléchirsur la question de la place de la formation dans le développementagricole et la participation des professionnels.En effet, l’approche régionale de l’identification desbesoins en formation des acteurs de production agricole réaliséedans trois gouvernorats a permis de saisir une nouvelle fonctionque doit remplir la formation pour s’inscrire dans un projetd’accompagnement du développement régional. Il s’agit d’unefonction de promotion sociale permettant aux actifs agricoles 94
ConférenceLa biennale de l’éducationde Maputo - Cap sur le postprimaire principaux messagesissus de la biennale 2008de l’ADEAMamadou NDOYEPrésident de séance : Mohamed Fouad RACHEDIDirecteur de la Formation, de la Rechercheet de la Vulgarisation,Ministère de l’Agriculture etdu Développement Rural de l’Algérie
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